寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 ;
(2)有藍(lán)色沉淀參加的中和反應(yīng) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖表示甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
| A. | t3℃時(shí),甲的溶解度大于乙的溶解度 |
| B. | 要使接近飽和的甲溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液可以采取降低溫度的方法 |
| C. | t2℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等 |
| D. | 將t3℃時(shí)等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液降溫到t2℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是
A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
B.分別點(diǎn)燃一小段棉紗線和羊毛線,都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
C.將食醋與純堿混合有大量氣泡產(chǎn)生 D.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)tl℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度 (填“>”、“<”或“=” )
B物質(zhì)的溶解度。
(2)將t2℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到tl℃(其它條件不變),
沒(méi)有晶體析出的是 物質(zhì)。
(3)t2℃時(shí),有一接近飽和的B溶液,可采取 (任寫(xiě)一種)的方法,使它變?yōu)轱柡腿芤骸?/p>
(4)t2℃時(shí),將30gA物質(zhì)投入100g水中,充分?jǐn)嚢韬螅萌芤褐腥苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組要測(cè)定混有氯化鈉的純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,共消耗稀鹽酸72.4g,測(cè)得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為80g。請(qǐng)幫助實(shí)驗(yàn)小組完成以下計(jì)算:
(1) 生成二氧化碳的質(zhì)量。
(2) 反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
稀土元素銪(Eu)是激光及原子能應(yīng)用的重要材料.已知氯化銪的化學(xué)式為EuCl3,且銪元素在化合物中只有一種化合價(jià),則氧化銪的化學(xué)式為( 。
| A. | EuO | B. | Eu2O3 | C. | Eu3O2 | D. | EuO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品,觀察發(fā)現(xiàn),樣品表面有白色粉末.某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】該樣品中含有哪些物質(zhì)?
【提出猜想】通過(guò)分析,提出如下猜想:
猜想Ⅰ:已完全變質(zhì),該樣品中只含Na2CO3;
猜想Ⅱ:部分變質(zhì),該樣品中含有NaOH和Na2CO3.
則NaOH變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
【查閱資料】
堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng);
【實(shí)驗(yàn)探究】為確定該樣品的成分,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1)取少量樣品溶于水,加入 ; | 白色沉淀產(chǎn)生 | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
|
(2)將上述反應(yīng)后的混合液過(guò)濾,取濾液加入 ; |
| 證明猜想Ⅱ成立. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
黑火藥爆炸時(shí)反應(yīng)如下:S+2KNO3+3C=K2S+X+3CO2.其中X的化學(xué)式為( 。
| A. | N2 | B. | NO2 | C. | NO | D. | N2O |
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