9．氣體X由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成．點燃該氣體后，在火焰上方置一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有無色液滴出現(xiàn)．迅速用玻璃片罩住杯口倒過來，向燒杯中注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．根據(jù)上述情況分析，氣體X的成分可能是：（有幾種可能就填幾種，空格不夠可添加）
①CH4；②H2、CO；③H2、CH4；④H2、CO、CH4．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律行分析，化學反應前后元素的種類不變，點燃氣體后，有水生成，說明氣體中含有氫元素，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，說明氣體中含有碳元素．

解答 解：根據(jù)題干敘述，可知有水和二氧化碳生成，生成了水，則原氣體中一定含有氫元素，生成了二氧化碳，則原氣體中一定含有碳元素，故可能的組成為：①CH4；②H2、CO；③H2、CH4；
④CH4、CO；⑤H2、CO、CH4
故填：：①CH4；②H2、CO；③H2、CH4；④CH4、CO；⑤H2、CO、CH4．

點評 本題考查了物質(zhì)組成的推斷，完成此題，可以依據(jù)質(zhì)量守恒定律以及題干提供的信息進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．A為黑色固體，B為無色液體，A與B混合生成C與氣體D，氣體D能供給人呼吸；銀白色固體E在氣體D中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F；另一種黑色固體G在氣體D中燃燒，生成的氣體H，H是植物光合作用的原料．
（1）寫下列物質(zhì)化學式：AMnO2，BH2O2，CH2O，DO2，HCO2．
（2）經(jīng)過分析，A在這個化學反應中是催化劑，所以其在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
（3）寫出下列反應的文字表達式：
①E在D中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，
②G在D中燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是否為鐵粉，有同學提出將磁鐵放在黑色粉末上方．這屬于科學探究中的（　�。�
A．猜想假設(shè)B．設(shè)計實驗C．收集證據(jù)D．得出結(jié)論

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①酒精燈    ②長頸漏斗
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的原理是（用符號表達式表示）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；反應類型是分解反應；可選的發(fā)生裝置是A（填字母代號，下同），如果要收集較純的氧氣收集裝置是E．若用裝置E收集的氧氣不純；可能原因是一產(chǎn)生氣泡就立即收集．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2↑；制取氧氣時若用C裝置來收集氧氣，試從氧氣的性質(zhì)角度來分析理由是：氧氣密度比空氣略大．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體．工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是D或E（填序號）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．學校食堂提供了下列5種食物：你為自己安排的合適的午餐食譜是（　�。�
A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．生活中的下列實例屬于物理變化的是（　�。�
A．電燈發(fā)光B．牛奶變酸C．銅器生銹D．木柴燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．這學期，小亮和另兩位同學主動承擔了維護班級花壇的工作．前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯，他們決定用所學的化學知識來解決這一問題：
【收集資料】
（1）莊稼葉色枯黃，他們選擇施用氮（填寫氮或磷、鉀）肥是正確的．
（2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學式為Ca（OH）2）對花壇中的酸性土壤進行過改良．
（3）近一個星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合，會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
【提出假設(shè)】
（1）太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應也可使肥效流失．
【設(shè)計并進行實驗】
（1）小亮取少量這種化肥于試管中加熱，在試管口放一條干燥的PH試紙，試紙無變化．（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性氣味．
【他的結(jié)論】
由以上第二個實驗中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與氮肥與堿性物質(zhì)共存有關(guān)．
【反思與應用】
（1）小亮進行的第一個實驗中，PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是pH試紙沒有濕潤
（2）參與了小亮和同學們的探究活動想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？避免與堿性物質(zhì)共存．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．請回答：
（1）15mL酒精與15mL水混合后的體積小于（“大于”或“小于”或“等于”）30mL，這是因為分子之間有間隔，該變化不能   （“能”或“不能”）用質(zhì)量守恒定律解釋，理由是該變化為物理變化．
（2）將6g碳在18g氧氣中燃燒，完全反應后得到的二氧化碳質(zhì)量小于（“大于”或“小于”或“等于”）24g，這是因為根據(jù)化學方程式可知：6g碳與16g氧氣恰好完全反應，得到的二氧化碳質(zhì)量為22g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．有A、B、C、D四瓶失去標簽的白色粉末（均為純凈物），已知它們可能是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鉀、硫酸鉀中的一種．某學生的鑒別實驗過程記錄如下：
步驟①：取A、B、C、D四種白色粉末各一藥匙，分別放入四支潔凈的試管中，各加蒸餾水2mL，振蕩后靜置．四只試管底部均有固體存在，只有盛放A的試管中液體呈藍色，其它均呈無色．
步驟②：繼續(xù)向盛放B、C、D的試管中加入等量的稀硫酸，只有D的試管中有氣泡緩慢產(chǎn)生，其它均無明顯變化．
步驟③：將步驟②盛放B和C的試管中固體濾出后，向濾液中分別滴加氯化鋇溶液．
請根據(jù)該學生的實驗過程，回答下列問題：
（1）步驟①中“四只試管底部均有固體存在”，與該學生預測的“只有一只試管中有固體存在，其它試管中均為澄清溶液”的現(xiàn)象不同，其原因是取用固體過多（或加水量較少，或固體未能完全溶解）．
（2）步驟③中，可能觀察到的實驗現(xiàn)象是兩支試管中均出現(xiàn)白色沉淀，B（或C）中產(chǎn)生的沉淀多，而C（或B）中產(chǎn)生的沉淀少．
（3）四種白色粉末只能部分被鑒別出來，分別是A是CuSO4；D是CaCO3
（寫代號及其對應物質(zhì)的化學式）；對尚未鑒別出來的物質(zhì)，請設(shè)計實驗進行確定，并填寫表．
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
  

查看答案和解析>>

同步練習冊答案