分析 本題以圖示的形式綜合考查了正確判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及規(guī)范進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作的能力的綜合題.解題時(shí)應(yīng)充分利用題中給予的信息,并進(jìn)行剔除篩選分析裝置的作用及特點(diǎn)進(jìn)行解答即可.
解答 解:(1)A、二氧化碳密度大于空氣密度應(yīng)用向上排空氣法收集,因此A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、從所用藥品是碳燃燒會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,不能使水進(jìn)入集氣瓶,因此B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、從燃燒的三個(gè)條件進(jìn)行分析,兩處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能證明燃燒與是否與氧氣接觸有關(guān),不能證明燃燒與溫度是否達(dá)到著火點(diǎn)有關(guān),因此不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、從實(shí)驗(yàn)裝置、所用藥品、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析,一氧化碳能還原氧化鐵,此實(shí)驗(yàn)也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />E、從實(shí)驗(yàn)操作裝置和氧氣的收集方法可知,此實(shí)驗(yàn)也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />F、電解水時(shí)正極生成氧氣負(fù)極生成氫氣,且兩者的體積比是1:2,此實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;
故選:DEF;
(2)D實(shí)驗(yàn)是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)該裝置是固體加熱制取氣體并用排水法收集的圖示,因?yàn)樵嚬芸诓坑幸粓F(tuán)棉花,因此可判斷是高錳酸鉀制氧氣的裝置,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)電解水時(shí)正極生成氧氣負(fù)極生成氫氣,且兩者的體積比是1:2,①試管中產(chǎn)生的氣體多所以是氫氣,化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)D、E、F;
(2)CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,H2.
點(diǎn)評(píng) 解答此題時(shí)充分利用題中給予的信息,掌握實(shí)驗(yàn)中正確的操作步驟,準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式等是解本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N3M2 | B. | M3N6 | C. | M3N2 | D. | M2N3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
往盛有NaOH溶液的試管中通入CO2,然后滴入足量的氯化鈣溶液 | 產(chǎn)生了沉淀 | CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng) |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中,然后打開(kāi)活塞 | 燒杯中的水吸入集氣瓶中 | CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于有機(jī)物 | B. | 由四種元素組成 | ||
C. | 一個(gè)分子由22個(gè)原子構(gòu)成 | D. | 碳元素和氫元素的質(zhì)量比為6:13 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是無(wú)色無(wú)味 | B. | 都能供給呼吸 | C. | 都能滅火 | D. | 都能支持燃燒 |
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