下列化肥與堿混合后，能聞到氨氣氣味的是

A．硫酸氨                         B．硫酸鉀

C．氯化鈉                         D．硝酸鉀 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


核糖是人類生命活動中不可缺少的物質(zhì)，已知核糖的相對分子質(zhì)量是150，其中含碳40%、氫6.7%，其余是氧，則核糖的化學(xué)式是________（按照C、H、O的順序書寫）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寶慶豆腐干是邵陽的一種特色食品，下列制作配料中富含蛋白質(zhì)的是（  ）

A．辣椒  B.食鹽   C.優(yōu)質(zhì)大豆   D.植物油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


隨著科技的進步，食品防腐技術(shù)在不斷發(fā)展。

  (1)在食品包裝袋中放置抗氧化劑是常用的防腐方法。鐵粉是常用的抗氧化劑，俗稱  “雙吸劑”，原因是                                 。

   (2)亞硝酸鈉(NaNO3)也是一種常用的防腐劑。結(jié)合下圖“小資料”回答問題：

 ①食品添加亞硝酸鈉的量要嚴加控制，我國規(guī)定肉類灌腸中，亞硝酸鈉的最高添加標(biāo)準為

150g／kg，以此計算，500g30％的亞硝酸鈉溶液至少可用于生產(chǎn)肉灌腸      千克。

   ②針對資料，小明設(shè)計如下實驗：

  A        B

    實驗A中觀察到的現(xiàn)象是                                                  ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。實驗B觀察到溶液由淺綠色變?yōu)辄S色，小明設(shè)計上述實驗的目的是                                   。

   ③亞硝酸鈉加熱分解放出有刺激性氣味的氣體，該氣體不可能是          (填字母)。

     A．NO2      B．NH3      C．N2      D．SO2

答案：(1)鐵粉能吸收氧氣和水分

    (2)①1000  ②鐵粉逐漸消失，有氣泡冒出，溶液變?yōu)闇\綠色

    Fe+2HCl=FeCl2+H2↑  探究亞硝酸鈉能否將二價鐵轉(zhuǎn)化三價鐵  ③BCD

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


往盛鹽酸的試管里加入鎂，完全反應(yīng)后再往試管里滴入氫氧化鈉溶液，有白色沉淀出現(xiàn)，此沉淀物是

A. MgCO3                       B. MgSO4

C. MgCl2                        D. Mg(OH)2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。下列做法中，利用中和反應(yīng)的是

A．用熟石灰處理硫酸廠廢水中含有的硫酸

B．用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹

C．用熟石灰與硫酸銅溶液來配制農(nóng)藥波爾多液

D．用主要成分為碳酸氫鈉的藥物治療胃酸過多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


純堿在玻璃、洗滌劑等工業(yè)上廣泛應(yīng)用，著名化學(xué)家侯德榜對改進它的生產(chǎn)技術(shù)做出杰出貢獻。運用侯氏制堿法制得的純堿可能含有少量的氯化鈉，現(xiàn)取含有少量的氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品5g與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)，放出1.76g氣體。請計算，這種純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗：

(1)圖1中儀器a的名稱是                       ；按實驗要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是（填名稱）                 ；

(2)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉，小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤。你認為小婧操作中的錯誤是                       ；她稱取的氯化鈉實際質(zhì)量為          g；

(3)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（水的密度為1g/cm3）            

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：

(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

小劉的實驗：                                      

小李的實驗：                                     

②實驗結(jié)論：

小劉認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；

小李認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

③你認為        的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：                       

④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：                                       

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是    

        (填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]

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