物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子.
(1)在二氧化碳、鐵、氯化鈉等三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

(2)2013年湖南大米受鎘(Cd)污染,被稱為“毒大米”.一種鎘原子的質(zhì)子數(shù)為48,中子數(shù)為64,相對原子質(zhì)量為112.這種鎘原子的核外電子數(shù)為
 

(3)鎂離子Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖為 ,則X的值為
 

(4)電解水的反應(yīng)為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.該反應(yīng)中的最小粒子是
 

(5)某同學(xué)通過查閱資料得知:一滴水中約含有1.67×1021個(gè)水分子,據(jù)此他能得出有關(guān)分子的性質(zhì)是
 

(6)小明在晾曬衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快.請從分子的角度分析并解釋這一現(xiàn)象:
 
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,分子的定義與分子的特性,原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù);化學(xué)變化中的最小微粒是原子;根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的,鐵是由鐵原子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,故填:氯化鈉;   
(2)原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故其核外電子數(shù)是48,故填:48;    
(3)鎂離子Mg2+帶兩個(gè)單位的正電荷,則其原子中的電子數(shù)為2+8+2=12,故X等于12,故填:12;        
(4)化學(xué)變化中的最小微粒是原子,氫原子和氧原子是水電解過程中的最小的微粒,故填:氫原子和氧原子(或H、O);
(5)一滴水中約含有1.67×1021個(gè)水分子,說明分子很小,故填:分子很。ɑ蛩肿雍苄、分子的體積和質(zhì)量都很小等);
(6)濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快是因?yàn)闇囟仍礁叻肿拥倪\(yùn)動越快,故填:溫度越高,分子運(yùn)動越快.
點(diǎn)評:本題考查了物質(zhì)構(gòu)成的微粒的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)探究教室里和操場上空氣中的二氧化碳含量有什么差別.他的實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)用兩個(gè)礦泉水瓶分別獲取教室里和操場上的空氣.
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的原理,往兩個(gè)礦泉水瓶里分別倒入澄清石灰水,擰緊瓶蓋后振蕩,觀察比較澄清石灰水變渾濁的程度.
問題:
(1)你認(rèn)為小明要想獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制哪些變量?
 

(2)小明獲取兩瓶氣體的方法是
 

(3)通過對比,小明發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的空氣使澄清石灰水變渾濁,而操場上的空氣沒有使澄清石灰水變渾濁,由此可獲得結(jié)論為
 

(4)根據(jù)上述結(jié)論,你認(rèn)為要想保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì),取5支試管分別用A~E編號后,進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn).請回答:
(1)用pH試紙測得稀鹽酸的pH=2,判斷稀鹽酸呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
(2)如右圖實(shí)驗(yàn)中,溶液的顏色發(fā)生改變的試管是
 
(填試管編號).
(3)寫出B、E兩支試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:
B
 
,這一反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng).E
 

(4)試管D中的反應(yīng)是中和反應(yīng).請寫出中和反應(yīng)的1種用途:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某品牌牙膏中的摩擦劑是經(jīng)過一系列加工而制得的極細(xì)小的碳酸鈣粉末,它的生產(chǎn)過程如圖:
(1)石灰石的主要成分是
 
,A物質(zhì)是
 

(2)請從①②③三個(gè)反應(yīng)中選擇一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)二氧化碳有許多用途,請舉出其中一例
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國第四套人民幣硬幣中使用到鎳(Ni)、銅、鐵等金屬.某興趣小組決定探究Ni、Fe、Cu的金屬活動性順序.

(1)實(shí)驗(yàn)一:分別進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲中沒有現(xiàn)象,乙和丙中產(chǎn)生氣泡,且乙中產(chǎn)生氣泡比丙中的快.
①寫出鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,
 
(填“能”或“不能”)比較出Ni、Fe、Cu的金屬活動性強(qiáng)弱.
(2)實(shí)驗(yàn)二:(所用金屬片均已用砂紙打磨)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)結(jié)論
  
相同濃度的
NiSO4溶液
鐵片表面有固體析出,
銅片表面
 

 
三種金屬活動性
由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋?br />
 
(3)遷移應(yīng)用:用鎳片、硫酸亞鐵溶液和
 
硫酸銅溶液,通過實(shí)驗(yàn)也能證明Fe、Ni、Cu的金屬活動性順序.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O;              乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2、H2O;         丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置:
(1)若實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、E中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
 
 同學(xué)猜想成立,請寫出甲烷在此時(shí)燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)A、B裝置的順序能否顛倒
 
(填“能”或“不能”),B、C裝置的作用是
 
;
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)寫出相應(yīng)的符號的含義或相應(yīng)含義的符號
①2SO42-
 
      ②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 

(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:
①從微觀角度看,A圖表示:
 
(填化學(xué)符號)
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母符號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生用量筒量取液體,將量筒放平,且面對刻度平視測量,初次視線與量筒內(nèi)液體
 
保持水平,讀數(shù)為20mL.倒出部分液體后,仰視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL,該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積
 
(填“>、<或=”)15mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,下列有關(guān)“水”的說法正確的是( 。
A、長期飲用蒸餾水對人體健康有利
B、無色透明的水一定是未曾受到污染的水
C、不含可溶性鈣鎂化合物的水叫軟水
D、自來水消毒通常用氯氣,氯氣通入水中生成鹽酸和次氯酸,所以自來水的pH<7

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