10.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,其主要來源之一是化石燃料的燃燒,PM2.5數(shù)值越高,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響越大.
(1)計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外,還包括①②④(填序號)
①SO2②NO2③CO2④CO
(2)下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是①(填序號).
①PM2.5的顆粒大小與原子大小接近,②PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一,
③PM2.5數(shù)值較高時,應盡量減少室外活動
(3)9月25日,市環(huán)保局有關(guān)負責人表示,正在推進大氣污染防治工作.重慶將在明年基本實現(xiàn)二環(huán)以內(nèi)“五個沒有”,即:沒有燃煤電廠,沒有化工廠,沒有水泥廠,沒有燃煤鍋爐,沒有采石場、磚瓦窯和混凝土攪拌站.以下建議與這一主題相違背的是B(填序號)
A.植樹造林,綠化家園B.露天焚燒秸稈和垃圾
C.開發(fā)燃煤新技術(shù)充分利用燃料   D.推廣使用太陽能、風能.

分析 (1)空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放,大量燃燒化石燃料,汽車尾氣的排放,可總結(jié)為:有害氣體和煙塵,主要的有害氣體有:一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮,這三種氣體都是計入空氣污染指數(shù)的項目的氣體;
(2)根據(jù)PM2.5的特點、對人體健康和空氣質(zhì)量的影響和活性炭的習俗行分析判斷;
(3)根據(jù)PM2.5的意思和PM2.5的造成原因考慮.

解答 解:(1)空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放,大量燃燒化石燃料,汽車尾氣的排放,可總結(jié)為:有害氣體和煙塵,主要的有害氣體有:一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮,這三種氣體都是計入空氣污染指數(shù)的項目的氣體,故答案為:①②④;
(2))①PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,比原子大的多;故說法錯誤;
②PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一,說法正確;
③PM2.5數(shù)值較高時,為了減少對人體健康的影響,應盡量減少室外活動,說法正確;
故答案為:①;
(3)A、大力植樹造林能夠凈化空氣,防止沙塵暴天氣的發(fā)生,符合該主題;
B、露天焚燒秸稈和垃圾會產(chǎn)生有害氣體和粉塵,污染環(huán)境,不符合該主題;
C、推廣使用太陽能、風能,可以減少化石燃料的使用,減少對環(huán)境的污染,符合該主題.
故答案為:B.

點評 環(huán)境的污染與保護是社會關(guān)注的焦點問題,與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一,解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖是初中化學實驗的幾種常用儀器,請按要求填空.
(1)儀器B的名稱是漏斗.
(2)在用儀器E量取一定體積液體時,視線應當與凹液面的最低處平行.
(3)在對儀器A中的液體進行加熱時,除了用到儀器C和鐵架臺之外,還必須補充的一種儀器是石棉網(wǎng).
(4)如果燃著的儀器C被碰到,酒精在桌上燃燒起來,應立即進行的措施是用濕布蓋滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子,其在一定條件下反應前后的變化如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A.一個Z分子由三個原子構(gòu)成B.分子之間有間隔的
C.該反應為化合反應D.該反應中X、Y、Z分子個數(shù)比為3:1:2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.將12.25克氯酸鉀與1克二氧化錳混合后加熱至反應完全后
(1)生成氧氣多少克?
(2)生成物中氯化鉀為多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應,其反應的微觀過程可用下圖表示:

(1)圖乙所示反應的基本反應類型為分解反應;
(2)D物質(zhì)中氯元素的化合價為+1;
(3)寫出A、B、C、D的化學式H2O、Cl2、HCl、HClO
(4)ClO2讀作二氧化氯,它是由2種元素組成的.所屬物質(zhì)類別是氧化物
(5)ClO2中氯元素的化合價為+4,氧元素的質(zhì)量分數(shù)為47.4%.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.用化學用語填空:
兩個氫原子2H;兩個氫分子2H2;兩個水分子2H2O;兩個鎂離子2Mg2+

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室可如圖裝置制取氧氣:
(1)寫出帶有標號的儀器名稱
a酒精燈 b試管 c鐵架臺
(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣,應對圖中裝置作稍微的改動是在試管口塞一團棉花.目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.
(3)開始收集氧氣的最適宜時刻是氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集.
(4)實驗結(jié)束后應進行的操作是:先將導管從水槽中移出后熄滅酒精燈.
(5)如果用向上排空氣法收集氧氣,檢驗是否收集滿的具體的操作是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則滿
(6)請寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式或者化學符號表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進行了氧氣的性質(zhì)實驗.
[查閱資料]有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用.
[實驗探究1]探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6ml的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三志試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號123
材料名稱蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好
[實驗探究2]探究濃度對過氧化氫分解速率的影響:
取10ml30%的過氧化氫三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定收集到100ml氧氣所用的時間,(其它實驗條件均相同)記錄如下:
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間(秒)205253
實驗結(jié)論濃度越大,反應速率越快
[實驗探究3]用上述收集的儀器與不同位置進行反應,其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.金屬及金屬材料具有廣泛的應用.
(1)金屬元素在自然界中分布很廣,地殼中含量最多的金屬元素是鋁.
(2)鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹.某同學進行了如圖1所示實驗.一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕.圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴重的是b(填字母),產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是b處鐵釘與水、空氣同時充分接觸.
(3)如圖2所示的某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,使用過程中發(fā)熱是由化學能轉(zhuǎn)化為熱能.
(4)如圖3是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學變化過程示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題.
①若圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出A區(qū)生成生鐵的化學反應方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②取出鐵口的樣品少量冷卻粉碎放入試管中,加入足量的稀鹽酸充分反應后過濾,濾渣主要成分是碳(或C).
(5)某小組同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的性質(zhì)時進行了如圖4所示實驗.
【實驗一】發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
【實驗二】將實驗一反應后的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,充分反應后過濾.
①下列對濾液中溶質(zhì)可能成分的判斷正確的是BD
A.MgSO4     B.MgSO4、FeSO4 C.CuSO4、FeSO4    D.MgSO4、FeSO4、CuSO4
②確定濾渣中所含物質(zhì)成分的實驗方案是取少量濾渣于試管中,向其中滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則濾渣為鐵和銅的混合物,若無氣泡產(chǎn)生則濾渣為銅.(寫出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)

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