在學習鹽的性質(zhì)時,某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)
進行反應,有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液。同學們對該實驗進行了一系列的探究。
Ⅰ.定性探究:
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:
①是 ,
②是CaCl2.
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性。
(2)【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量M溶液于試管中,向其中滴加 |
| 猜想①正確。碳酸鈉與其反應的化學方程式為 |
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH 和Na2CO3 ;
猜想二: ;
猜想三:NaOH 。
(3)【實驗驗證】同學們經(jīng)過交流討論,設計以下實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液, B中加入 溶液 | 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀 | “猜想一”成立 |
| “猜想二”成立 | |
| “猜想三”成立 |
Ⅱ.定量探究:
【提出問題】過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是多少?
【設計實驗】
小明同學取100g過濾后澄清濾液于燒杯中,向燒杯中逐滴加入過量的稀鹽酸,產(chǎn)生的氣體與所加入稀鹽酸質(zhì)量關系如下圖所示:計算過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是多少?(請列出計算過程)
科目:初中化學 來源: 題型:
祁陽人愛吃辣椒,一種“朝天辣椒”:表皮鮮紅有光澤,久藏不變色,辣味強烈,有“辣椒王”之稱。某菜農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家地里種的辣椒生長遲緩、葉色淡黃,在讀九年級的女兒說是缺養(yǎng)分,必須追加復合肥料。下列屬于復合肥料的是
A.K2SO4 B.NH4Cl C.CO(NH2)2 D、NH4H2PO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列“家庭小實驗”不能達到預期目的的是
A.用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水
B.向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳
C. 用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉等制作簡易凈水器
D.用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列圖象能正確反映實驗過程中相應量變化的是
① ② ③ ④
A.圖①:將接近飽和的硝酸鉀溶液緩慢降溫
B.圖②:向一定量的氫氧化鋇溶液中加過量稀硫酸
C.圖③:向氫氧化鈉溶液中加水
D.圖④:向一定量的稀硫酸中加入過量的鋅
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學方程式的表達不正確的是 ( )
A.Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu B. CO+ CuO → Cu+ CO2
C.CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O D. Ba(OH)2 + 2HCl → BaCl2+ 2H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
保護環(huán)境,提高環(huán)保意識是每個公民的義務和責任.為了改善我們的生存環(huán)境,下列幾項措施你認為切實可行的是( 。
①推廣使用標有CNG(壓縮天然氣)的公交客車 ②將廢舊電池深埋地下 ③控制煙花爆竹的燃放 ④垃圾分類回收 ⑤控制生活污水和工業(yè)廢水的任意排放.
| A. | 只有①②④ | B. | 只有①③④⑤ | C. | 只有①③⑤ | D. | 只有②③④⑤ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得各物質(zhì)的質(zhì)量數(shù)據(jù)如下
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前各物質(zhì)的質(zhì)量/g | 3 | 2 | 9 | 4 |
反應后各物質(zhì)的質(zhì)量/g | 5 | 2 | 未知數(shù) | 6 |
下列所發(fā)中正確的是( 。
| A | 該反應中甲和丙兩物質(zhì)變化的質(zhì)量比為1:1 |
| B | 乙一定是該反應的催化劑 |
| C | 丙一定是化合物 |
| D | 該反應一定是化合反應 |
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