6．要鑒別空氣、氧氣、二氧化碳、水和稀硫酸，肯定起不到作用的物質(zhì)是（　�。�
A．帶火星的木條B．pH試紙C．細(xì)鐵絲或鋅片D．無(wú)色酚酞溶液

分析 根據(jù)氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，二氧化碳的水溶液顯酸性，但不能和活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，稀硫酸顯酸性，能夠和活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，水為中性等進(jìn)行分析．

解答 解：氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，而在空氣和二氧化碳中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，可以鑒別出氧氣；
再向兩種氣體加適量的水，二氧化碳的水溶液顯酸性，測(cè)定pH＜7的為二氧化碳，另外就是空氣；
稀硫酸顯酸性，能夠和活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而水不能，可以鑒別稀硫酸和水；
而酚酞試液只有遇到堿性溶液才變色，因此沒(méi)有作用；
故選項(xiàng)為：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別，綜合性較強(qiáng)，在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．生石灰是白色的塊狀物，應(yīng)用非常廣泛．
生石灰的主要成分為（填化學(xué)式）CaO．在食品包裝中，常用生石灰作干燥劑，其干燥原理是（用化學(xué)方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2，在使用時(shí)，是用紙袋裝著生石灰放入食品包裝盒中，如果用塑料袋裝生石灰就起不到干燥的作用，原因是水分子不易透過(guò)塑料被CaO吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某化學(xué)小組將一定量的鋅粉加入到AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到溶液甲和固體乙（注：上述所涉溶液均不飽和）．該小組同學(xué)對(duì)溶液甲和固體乙作出了如下判斷：
①固體乙中一定有Ag，可能有Cu和Zn
②若溶液甲呈藍(lán)色，則溶液甲中一定有Cu2+和Zn2+，一定沒(méi)有Ag+
③向固體乙中滴加稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，則固體乙中一定有Zn，可能有Cu和Ag
④若溶液甲呈無(wú)色，則固體乙中一定有Ag和Cu，可能有Zn
該小組同學(xué)的上述判斷中，完全正確的組合是（　　）
A．①②B．①④C．②③④D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）市場(chǎng)上銷(xiāo)售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氧氣氣而受到抑制，停止繁殖，同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)．
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣后，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問(wèn)題】食品充氣包裝袋中的氣體是什么？
【猜想假設(shè)】某同學(xué)猜想可能是氮?dú)狻⒍趸細(xì)怏w．他提出這些猜想的依據(jù)是氮?dú)�、二氧化碳均無(wú)毒、氮?dú)�、二氧化碳均不與食物反應(yīng)等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)上述猜想的正確性．填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
 實(shí)驗(yàn)方法與操作 可能觀(guān)察到的現(xiàn)象及結(jié)論
 
用注射器將包裝內(nèi)的氣體抽出將其注入澄清石灰水中		 
若澄清石灰水變渾濁，則包裝袋內(nèi)的氣體是二氧化碳；若不變渾濁，則充入的是氮?dú)?/TD>
充入的氣體還可以是稀有氣體（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中，正確的是（　　）
A．在C2H5OH+nO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O中n=2
B．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
C．清洗試管內(nèi)壁固著的不溶性堿性殘留物的步驟：蒸餾水潤(rùn)洗→自來(lái)水刷洗→稀鹽酸潤(rùn)洗
D．植物油+水→溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．書(shū)寫(xiě)檔案要求用碳素墨水，這是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可以用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體，B元素原子最外層電子數(shù)是第一層電子數(shù)的3倍，C元素能形成多種單質(zhì)，其中一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)，青少年缺乏D元素會(huì)導(dǎo)致佝僂病，根據(jù)上述信息回答問(wèn)題：
（1）A元素的單質(zhì)是氫氣，它是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的；
（2）C、D元素形成的氧化物的化學(xué)式為CaO；
（3）A、B、C、D四種元素組成的化合物的化學(xué)式是Ca（HCO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)人類(lèi)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，
產(chǎn)生的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的表達(dá)式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
【解釋與結(jié)論】：根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用表達(dá)式可以表示為：CO2+H2O=H2CO3；
【評(píng)價(jià)與反思】：
小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．向所得溶液中滴入1～2滴紫色石蕊試液，溶液變紅
小王同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)都存在問(wèn)題，理由是所用試劑種類(lèi)不同，無(wú)法證明二氧化碳含量的多少，
于是他們經(jīng)過(guò)分析討論，重新制定出新的實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示，通入等體積的兩種氣體后，甲乙兩個(gè)燒杯內(nèi)現(xiàn)象的區(qū)別是石灰水渾濁的程度不同，說(shuō)明人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所給的化學(xué)反應(yīng)，填寫(xiě)化學(xué)方程式，并簡(jiǎn)答有關(guān)問(wèn)題：
化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式簡(jiǎn)答
二氧化碳通入灼熱的碳2CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)
硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2反應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體
水在通電條件下的反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑各生成物的質(zhì)量比為1：8
氯酸鉀與二氧化錳共熱2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑在本反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用
在硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓生成物的沉淀是藍(lán)色

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同步練習(xí)冊(cè)答案