【題目】小婧同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是___________________________;

同時小婧還查閱到:鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體。你認為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料,小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應生成的;

[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己的猜想,她的方案可能是________________

[實驗結論]根據(jù)小婧的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式:_________ 、_____

[反思與評價]通過上述實驗和有關資料,你對燃燒及滅火有什么新的認識?(寫出2點)____________、_________________

【答案】空氣的成分中不含氯元素碳氮氣將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中,觀察是否生成淡黃色的固體2Mg+O22MgO3Mg+N2Mg3N2燃燒不一定要有氧氣參加鎂燃燒不能氮氣或二氧化碳滅火

【解析】

由表格中數(shù)據(jù)可知,只有Mg3N2為黃色固體,應為Mg與氮氣的反應產物,空氣中不含氯元素,則不必查閱氯化鎂的顏色;可觀察Mg在氮氣中燃燒生成的固體來驗證猜想,由此可知,燃燒不一定有氧氣參加,以此來分析解答。

查閱資料:因空氣的成分中不含氯元素,不能生成氯化鎂,則不必查閱氯化鎂的顏色;

根據(jù)質量守恒定律,元素種類在化學變化中不改變,鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體,則推測黑色固體是碳;

提出猜想:空氣中主要含氧氣、氮氣,氧氣與Mg反應生成白色的MgO,則淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣(或N2)反應生成;

實驗探究:將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中,觀察是否生成淡黃色的固體,可驗證猜想;

實驗結論:鎂條在空氣中燃燒時,鎂與氧氣反應生成氧化鎂,鎂與氮氣反應生成氮化鎂,兩個反應的化學方程式分別為2Mg+O22MgO、3Mg+N2Mg3N2

反思與評價:由Mg在空氣中發(fā)生的兩個反應可知,燃燒不一定要有氧氣參加;鎂燃燒不能氮氣或二氧化碳滅火。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧家族的生長樹如圖所示。

(1)樹上的果子的共同之處是__________ (寫出一點即可)。

(2)樹上的果子中,是植物光合作用需要的是__________。

(3)樹上有種果子為黑色固體,寫出生成該果子的化學反應的文字表達式:_____。

(4)過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣,其反應過程中各階段微觀示意圖如下。

將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序:__________(填序號)。

(5)某原子的結構示意圖為該原子的質子數(shù)是_____,最外層電子數(shù)是_____,易______(填)電子,形成__________(填離子符號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖示裝置常用于實驗室制取氣體。請根據(jù)下圖回答有關問題。

請結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出①、②號儀器的名稱:①____________________;②________________

(2)用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是______(選填序號),反應的化學方程式為________

(3)要獲得干燥的O2,應先將氣體通過盛有______(填名稱)的D裝置,氣體應從_______端(填“左、右”)通入,再用E裝置收集,氣體應從______端通入(選填“a”或“b”),

(4)實驗室可用B或C裝置制CO2,反應的化學方程式為________,相對于B裝置,C裝置的優(yōu)點有________。若制得的CO2氣體不純,可能的原因是________。

(5)已知NH3是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,實驗室若用F裝置收集NH3,油層的作用是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應的文字表達式并在后面的括號內標出反應的基本類型。

(1)加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取________________ ___________

(2)硫在空氣中燃燒:______________ _______________

(3)鐵絲在氧氣中燃燒:______________ _______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象。

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象。

試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃。

Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。

Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實驗結論)

(1)A中產生的氣體是______。

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)_____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式___________。

(實驗評價)

(1)設計實驗Ⅳ的目的是__________________________

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是_______

(實驗拓展)

查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是____。

A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計如表所示實驗,探究金屬銅對過氧化氫溶液分解速率的影響.

操作

裝置

現(xiàn)象

1、取一小塊銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在銅絲上.

2、分別向①和②中注入15mL30%的過氧化氫溶液,并放入盛有熱水的③中.

約1分鐘后可觀察到①和②中都有少量氣泡產生

3、把銅絲插入①中.

①中有大量氣泡產生,約分鐘后不再有氣泡產生;此時②中

仍然有少量氣泡產生

回答下列問題:

(1)試管②在實驗中的作用是________;

(2)根據(jù)上述實驗,可以得出的結論是____________________________;

(3)用本實驗探究銅是不是過氧化氫分解的催化劑,需要對上述方案進行補充,其中必要的是_____、______

A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質量B.將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重

C.向儀器中加入二氧化錳 D.將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、粉碎

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學習小組為探究空氣中氧氣的含量,設計了如圖所示的裝置,根據(jù)裝置回答下列問題:

(1)用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒,當裝置冷卻到室溫時,可觀察到U形管右側水面的變化情況是 __________

(2)通過這個實驗可以得出的結論是 ____________。

(3)反應完畢后,U形管右側剩余的氣體主要是_________。

(4)為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗?___________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學小組選用如圖裝置制取并收集氧氣。

(1)儀器的名稱:a:_______,b:______

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__,需要改進的地方是 _________,該反應的文字表達式為 ___________。

(3)寫出過氧化氫與二氧化錳制取氧氣的收集裝置是 D(或E) (填標號),利用了氧氣的______________性質。

(4)用排空氣法收集氧氣證明已收集滿的方法是_______

(5)若用E裝置干燥氧氣,氣體應從_____(填“c”或“d”)端進入。

(拓展設問)

(6)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應發(fā)生的文字表達式為___________。反應前后二氧化錳的質量_______(填“增大”“減小”或“不變”)。

(7)用排水法收集氧氣時,當________,開始收集氧氣;實驗完畢后,應先撤出導管,然后熄滅酒精燈,其原因是 __________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,一個密閉容器內發(fā)生某反應,測得反應過程中各物質的質量部分數(shù)據(jù)如下表所示.下列未知數(shù)據(jù)計算正確的是( )

物 質

a

b

c

d

反應前的質量/g

20

20

0

0

反應一段時間后的質量/g

12

4

6

反應后的質量/g

0

A. ①為22g B. ②為8g C. ③為12g D. ④為22.5g

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