【題目】氧家族的生長樹如圖所示。

(1)樹上的果子的共同之處是__________ (寫出一點即可)。

(2)樹上的果子中,是植物光合作用需要的是__________。

(3)樹上有種果子為黑色固體,寫出生成該果子的化學反應的文字表達式:_____。

(4)過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,其反應過程中各階段微觀示意圖如下。

將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序:__________(填序號)。

(5)某原子的結構示意圖為該原子的質子數(shù)是_____,最外層電子數(shù)是_____,易______(填)電子,形成__________(填離子符號)。

【答案】都含氧元素(合理即可)CO2+氧氣四氧化三鐵B C A122Mg2+

【解析】

(1)樹上的“果子”都是由兩種元素組成,其中一種是氧元素的化合物,共同之處是都含有氧元素(或氧化物

(2)光合作用通常是指綠色植物(包括藻類)吸收光能,把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成葡萄糖,同時釋放氧的過程。樹上的果子中,是植物光合作用需要的是CO2;

(3)樹上有種“果子”四氧化三鐵為黑色固體,鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵,化學反應的符號表達式為+氧氣四氧化三鐵;

(4)過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,化學反應的實質是分子分裂成原子,原子重新結合成新的分子,因此將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序是BCA

(5)由該原子的原子結構示意圖的情況可知:該粒子的核內質子數(shù)是12,最外層電子數(shù)是2,且在化學反應中易失掉最外層的兩個電子,所以該原子形成離子的符號為 Mg2+。

練習冊系列答案
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【題目】如圖是電解水的簡易實驗裝置示意圖,下列有關敘述錯誤的是( )

A. a、b分別是電源的負極、正極

B. 在水中加入少許氫氧化鈉,可以增強導電性

C. 左邊試管中收集到的氣體能使帶火星木條復燃

D. 電解水實驗說明,水是由氫元素和氧元素組成的

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【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是

A. A B. B C. C D. D

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【題目】請根據(jù)下列各圖中提供的信息,回答問題

(1)寫出裝置圖A中標號①、②儀器的名稱①__________

(2)若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應選用_____,收集裝置最好選用_____(填字母序號)

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下:①給試管加熱 ②檢查裝置氣密性 ③將試管固定在鐵架臺上 ④裝藥品 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面,正確順序為_____

A.②④③①⑤⑥⑦B.④②③①⑤⑥⑦C.④③②①⑤⑦⑥D.②④③①⑤⑦⑥

(4)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是_____(填字母代號“F”或“G”)

(5)高錳酸鉀制取氧氣這個反應的文字表達式_____

(6)收集到的氧氣可用來做硫和氧氣,鐵絲和氧氣反應實驗,在做鐵絲與氧氣反應實驗時,為保護集氣瓶不被損壞,應注意的操作是_____;做硫與氧氣反應實驗時集氣瓶底水的作用是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖進行測定空氣中氧氣含量實驗(玻璃管分為6等份,實驗前液面停留在管內5刻度處)。

(1)澄清石灰水的作用有_________________(填序號)。

①加快降溫 ②吸收有毒生成物,防止污染空氣 ③保證實驗成功的關鍵之一

(2)實驗結束后,玻璃管內液體增加了25mL,玻璃管總容積約為_______mL。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是( 。

A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素

B. 中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷

C. 中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個硫原子

D. 中化學式上方的“2”表示硫元素為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為某鈣片標簽上的部分文字,請仔細閱讀后回答下列問題。

(1)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學式為C28H44O,試計算:

①維生素D2的相對分子質量________________

②維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比________________;

(2)計算每片鈣片中含碳酸鈣(CaCO3)的質量。_____________

(主要原料)碳酸鈣、維生素D

(功效成分)補鈣

每片含鈣(以Ca計)500 mg、維生素D100ug

(食用方法)每日一次,每次一片

(規(guī)  格)2.5g/片

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們的星球因水而美麗,水是人類不可缺少的寶貴資源

(1)人們對水組成的認識是從氫氣在氧氣中燃燒實驗開始的,該反應的化學方程式________

(2)水在化學實驗中的作用不可忽視.如圖1做法中,水用來隔絕空氣的是 ________(填序號);

(3)除去水中的不溶性物質,常用的方法是________.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是________

(4)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖2所示:

①對應的作用是 ________;(填字母序號,下同),③對應的作用是 ________;

a.殺菌作用 b.吸附作用 c.沉淀過濾 d.蒸餾

(5)今年”中國水周“的主題是”節(jié)約保護水資源,大力建設生態(tài)文明“,請列舉一條生活中你的兩點節(jié)水做法________

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【題目】小婧同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是___________________________;

同時小婧還查閱到:鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體。你認為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料,小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應生成的;

[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己的猜想,她的方案可能是________________;

[實驗結論]根據(jù)小婧的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式:_________ 、_____

[反思與評價]通過上述實驗和有關資料,你對燃燒及滅火有什么新的認識?(寫出2點)____________、_________________

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