【題目】某同學設計如表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫溶液分解速率的影響．

操作

裝置

現(xiàn)象

1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．

2、分別向①和②中注入15mL30%的過氧化氫溶液，并放入盛有熱水的③中．

約1分鐘后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生

3、把銅絲插入①中．

①中有大量氣泡產(chǎn)生，約分鐘后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中

仍然有少量氣泡產(chǎn)生

回答下列問題：

（1）試管②在實驗中的作用是________；

（2）根據(jù)上述實驗，可以得出的結論是____________________________；

（3）用本實驗探究銅是不是過氧化氫分解的催化劑，需要對上述方案進行補充，其中必要的是_____、______．

A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量B．將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重

C．向儀器中加入二氧化錳 D．將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、粉碎

【答案】對比銅可以加快過氧化氫溶液分解的速率AB

【解析】

（1）試管②在實驗中的作用是進行對比實驗；

（2）根據(jù)上述實驗可知，過氧化氫溶液中加入銅網(wǎng)后分解速率變大，可以得出的結論是銅可以加快過氧化氫溶液分解的速率；

（3）催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變，故需要稱量銅前后的質(zhì)量，故本題選A、B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是（　　）

A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素

B. 中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷

C. 中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個硫原子

D. 中化學式上方的“2”表示硫元素為價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室凈化天然水的思路：

（1）原理

①請選用下列“關鍵詞”填寫在上述思路方框內(nèi)空白處。

沉降蒸發(fā)過濾蒸餾________、__________、____________

②請選用“獲得”或“失去”填寫在上述思路短線處。________、__________

③上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程。分離混合物的一般思路：首先分析混合物的組成成分，尋找各成分的差異，然后利用其差異選擇合適方法進行分離。過濾就是利用混合物中不同成分___差異進行分離的方法。

（2）操作技能

①在過濾操作中,要注意一貼二低三靠,在“一貼”中用圓形濾紙折疊制作過濾器時,圖示2中不該出現(xiàn)的情形是_______(填序號)；在“二低”中待過濾的液體超過濾紙邊緣，其后果是____；

“三靠”是指_______、______、_______.

②如圖3蒸餾裝置中，其中表面皿的作用是_______；石棉網(wǎng)的作用是_______.

（3）遷移應用

上海世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水機”，其水處理過程如圖4:

超濾膜可以讓水分子通過,其它大分子污染物則被截留,這個分離過程屬于_______ (填“物理變化”或“化學變化”).步驟①對應的作用是_______填字母,下同)，步驟③對應的作用是_______.

A. 吸附雜質(zhì)B.過濾C.結晶D.殺菌消毒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）實驗儀器的名稱：a_______________；b_________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為______________________________，此反應類型是_________反應。其發(fā)生裝置應該選用_________（填字母標號），收集裝置可選用____（填字母標號）。在實驗時，該裝置試管口應放一團棉花，其目的是__________________________________。若要收集到較純凈的氧氣，最好選用裝置________（填字母標號）收集。

（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是___________（填字母）。用C裝置收集O2理由是__________________________；實驗室用C裝置收集氧氣，當___________________時開始收集。用E裝置收集O2的驗滿方法是 ____________________。

（4）制取并用排水法收集氧氣實驗結束時，應先_________________________后，______________，以防止_____________________________________________。

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【題目】小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物 質(zhì)

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

顏 色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是___________________________；

同時小婧還查閱到：鎂可以在CO2中燃燒，生成氧化鎂和一種黑色固體。你認為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應生成的；

[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是________________；

[實驗結論]根據(jù)小婧的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：_________ 、_____

[反思與評價]通過上述實驗和有關資料，你對燃燒及滅火有什么新的認識?（寫出2點）____________、_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫粉在空氣中燃燒的文字表達式為：________，其反應類型是_________；做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，鐵絲前端要系一根火柴，其目的是_______， 該反應的文字表達式為：_____。

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【題目】實驗室制取氧氣時，某同學取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量和時間的關系如圖所示，請回答下列問題：

（1）t0—t1，t4—t5時段，固體的質(zhì)量不發(fā)生變化，是為什么_______？

（2）請根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，計算高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？(寫出計算的過程)_______

（3）請在坐標中，畫出固體中錳元素的質(zhì)量在t0—t5時段的變化示意圖.______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下：

則下列說法中正確的是

A. 圖示中的反應物都是化合物 B. 該反應屬于化合反應

C. 該反應中的四種物質(zhì)中可能有氧化物 D. 該圖示符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）t2℃時，將甲、乙兩種固體物質(zhì)各50g分別加入兩只盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，所得乙溶液為___________（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（2）P點表示的含義：______________。

（3）要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有__________（寫一種即可）。

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