17.請閱讀下面的“節(jié)目單”并回答問題

(1)“水”變“汽水”所用的A、B兩種無色溶液可能是Na2CO3溶液和稀HCl.
(2)“水”變“牛奶”的“魔術(shù)”可以通過許多化學反應(yīng)來完成,請用化學方程式列舉一例Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
(3)老師觀看了同學們的化學“魔術(shù)”后,提出了一個問題:假如小剛和小華所用的試劑中A和C、B和D分別屬于同類物質(zhì)的溶液,則把小剛和小華變完“魔術(shù)”后的甲燒杯中的澄清溶液全部注入乙燒杯中,又會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢?請你預(yù)測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并推測甲、乙燒杯中的成分.
可能出現(xiàn)的現(xiàn)象甲燒杯中的成分乙燒杯中的成分

分析 (1)根據(jù)兩種無色溶液混合產(chǎn)生氣體的反應(yīng)進行分析;
(2)根據(jù)兩種無色溶液混合后生成沉淀的角度進行分析;
(3)根據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律和復分解發(fā)生的條件分析發(fā)生的變化.

解答 解:(1)兩種無色溶液混合產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可以是Na2CO3溶液和稀HCl反應(yīng)生成二氧化碳;
(2)兩種無色溶液混合后生成沉淀的反應(yīng)可以是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(3)甲燒杯中碳酸鈉有剩余時是一種情況,鹽酸剩余時是另一種情況;乙燒杯中硫酸和硝酸鋇分別剩余時的情況;然后分析混合后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,所以

可能出現(xiàn)的現(xiàn)象甲燒杯中的成分乙燒杯中的成分
有氣泡產(chǎn)生碳酸鈉、氯化鈉硫酸鋇、硝酸
無明顯現(xiàn)象氯化鈉硫酸鋇、硝酸
故答案為:(1)Na2CO3 溶液和稀HCl;
(2)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(3)
可能出現(xiàn)的現(xiàn)象甲燒杯中的成分乙燒杯中的成分
有氣泡產(chǎn)生碳酸鈉、氯化鈉硫酸鋇、硝酸
無明顯現(xiàn)象氯化鈉硫酸鋇、硝酸

點評 本題屬于實驗設(shè)計題,答案不唯一,要從物質(zhì)間的反應(yīng)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律深入分析得出答案,要熟悉化學反應(yīng)中的顏色變化,氣體生成和沉淀生成等典型現(xiàn)象.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某化學興趣小組同學用實驗室存放近一年的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%H2O2溶液(如圖一),進行如下實驗:
(1)小亮從瓶中取出50mL溶液,稀釋成10%的H2O2溶液待用,理論上他需要加水120mL.
(2)小麗同學用上述稀釋后的H2O2溶液和圖二裝置探究不同物質(zhì)對H2O2的催化效果是否相同.實驗中她看到左側(cè)試管比右側(cè)試管中產(chǎn)生氣泡的速率快,此外還觀察到左邊試管內(nèi)玻璃管中的紅墨水水柱向上移動得快,說明MnO2對此反應(yīng)的催化效果比水泥好.請判斷該實驗設(shè)計是否合理并說明理由:不合理,因為所用二氧化錳和水泥塊的形狀(或顆粒大。┎煌
 
(3)小杰同學用圖三裝置測定上述稀釋后的H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是否為10%,反應(yīng)前他在分液漏斗中加入50g稀釋后的H2O2溶液,在干燥管中加入足量無水氯化鈣,并在廣口瓶中加入適量MnO2樣品,共稱得裝置和藥品的總質(zhì)量力564.57g.打開分液漏斗活塞,使H2O2溶液全部流入瓶中,迅速關(guān)緊活塞,待反應(yīng)結(jié)束后,稱得裝置及其內(nèi)所有物質(zhì)的總質(zhì)量為562.97g.
①請計算上述稀釋后的H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與10%是否相符?與稀釋后的溶液濃度不符合(請寫出具體計算過程)②若不符合,其可能的原因是有少量生成的氧氣滯留在廣口瓶中(或原來30%的過氧化氫溶液中有部分H2O2已經(jīng)分解,造成濃度降低或其他合理答案).(注:若符合,此問不作答)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于“水結(jié)成冰體積變大”的微觀解釋正確的是( 。
A.分子停止運動B.分子體積變大
C.分子間間隔增大D.分子種類發(fā)生改變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某科研小組設(shè)計利用稀硫酸浸取某廢棄的氧化銅鋅礦(主要成分為CuO和ZnO,其余成分既不與酸反應(yīng),也不溶解于水)的方案,實現(xiàn)廢物綜合利用.部分流程如下:
請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題:
(1)“酸浸”過程中,硫酸溶解ZnO的反應(yīng)方程式為H2SO4+ZnO=ZnSO4+H2O.
(2)在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸,充分反應(yīng)后,使溶液顯藍色的溶質(zhì)為CuSO4,操作1除玻璃儀器外,還需要的實驗用品是鐵架臺、濾紙.
(3)加入雙氧水后,發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是硫酸亞鐵轉(zhuǎn)化成硫酸鐵,若使用KMnO4溶液也能實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化,該流程中選用雙氧水的好處是不會帶入新的雜質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.課本中的圖表、模型等都能提供很多信息.下面有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.根據(jù)“平衡膳食寶塔圖”,可分析自己日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性
B.根據(jù)“常見物質(zhì)密度表”,可比較相同質(zhì)量的水、酒精的體積大小
C.根據(jù)“酸、堿和鹽溶解性表”,可判斷兩種物質(zhì)在某溫度時的溶解度大小
D.根據(jù)“溶解度曲線”,可以分析獲得晶體的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如下:

(1)操作1:粉碎.粉碎的目的是增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率;
(2)操作2:焙燒.高溫條件下,通入空氣,CuS和NaCl反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4,反應(yīng)的化學方程式為CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4
(3)流程圖中可循環(huán)利用的物質(zhì)是NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.鑒別下列各組物質(zhì),所加試劑不能達到目的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.下面是某學習小組對Cu、Fe、Al幾種金屬相關(guān)知識的學習與探究.請參與并回答問題:
(1)在空氣中鋁制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕.
(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”).
(3)生活中往往在上述金屬或金屬產(chǎn)品上涂上一層油漆以防止銹蝕.涂油漆能防銹的主要原因是隔絕氧氣和水.
(4)某化學興趣小組,設(shè)計了驗證Al、Fe、Cu的金屬活動性順序的多種方案,每種方案所需的試劑如下:
①Al、FeSO4溶液、Cu;       ②Al(NO33溶液、Fe、CuSO4;
③Fe、Cu、Al(NO33溶液;     ④Al、Fe、Cu、稀鹽酸
認為可行的方案是①②④(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇發(fā)生和收集裝置是AD或AF(填字母代號).若用如圖裝置排水法收集氧氣,其具體操作為先將裝置充滿水,氣體從b管進入.
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
某化學學習小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用 B 裝置來制氧氣.實驗中,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平衡的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進:一是把發(fā)生裝置由 B改為C,其理由是通過控制液體的滴加速度來控制反應(yīng)的速率;二是將過氧化氫溶液加水稀釋.溶液的稀釋需要經(jīng)過計算、量取、混勻三個步驟.如果把 50g 質(zhì)量分數(shù)為 20%的過氧化氫溶液稀釋成 5% 的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為250g;在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有①⑤⑥(填數(shù)字序號).
①量筒   ②藥匙  ③試管  ④酒精燈  ⑤滴管  ⑥玻璃棒
(3)稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包含燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).試計算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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