3.某興趣小組活動(dòng)中,同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究:
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3),按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到的現(xiàn)象為:
①銅片上的紅磷不燃燒 ②銅片上的白磷燃燒 ③水下的白磷不燃燒
對(duì)比現(xiàn)象①和②可以得出,燃燒需要的條件是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);對(duì)比現(xiàn)象②和③可以得出,燃燒需要的條件是與氧氣接觸.
【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害,該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn).
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是避免污染空氣.
(2)圖2中的兩個(gè)燒杯中都放入80℃的水,外面大燒杯中的熱水除了可以提供溫度外,還可以與五氧化二磷反應(yīng)生成了無毒的正磷酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為P2O5+3H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3PO4,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng).
(3)為了證明燃燒發(fā)生的條件,同學(xué)們又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
在實(shí)驗(yàn)一中,烘烤一會(huì)兒后,濾紙燃燒,而實(shí)驗(yàn)二中,觀察到濾紙條始終不燃燒,由此推知Na2SiO3的化學(xué)性質(zhì)為不燃燒也不支持燃燒.

分析 根據(jù)燃燒的條件來分析解答;
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來分析;
(2)根據(jù)題干信息以及水的熱水的作用來分析;
(3)由題目的信息可知:實(shí)驗(yàn)一中可觀察到的現(xiàn)象為:開始不燃燒,一段時(shí)間后燃燒;實(shí)驗(yàn)二中,觀察到濾紙條始終不燃燒,由此推知Na2SiO3的化學(xué)性質(zhì).

解答 解:燃燒必須達(dá)到三個(gè)條件:①物質(zhì)本身具有可燃性,②可燃物與助燃物充分地接觸,③達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).銅片上的白磷與紅磷均與氧氣接觸,但是白磷燃燒而紅磷沒有燃燒,說明了燃燒的條件之一--溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);銅片上的白磷與熱水中的白磷溫度均達(dá)到了著火點(diǎn),但是熱水中的白磷沒有燃燒,這說明了燃燒的另一個(gè)條件--與氧氣接觸;故填:溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);與氧氣接觸;
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較燃燒后的產(chǎn)物在試管中不會(huì)散發(fā)到空氣里,所以優(yōu)點(diǎn)是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康;故填:避免污染空氣;
(2)外面大燒杯中的熱水除了可以提供溫度外,還可以與五氧化二磷反應(yīng)生成了無毒的正磷酸;方程式為P2O5+3H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3PO4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:與五氧化二磷反應(yīng)生成了無毒的正磷酸;P2O5+3H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H3PO4;化合;
(3)由題目的信息可知:實(shí)驗(yàn)一中可觀察到的現(xiàn)象為:開始不燃燒,一段時(shí)間后燃燒;實(shí)驗(yàn)二中,觀察到濾紙條始終不燃燒,由此推知Na2SiO3的化學(xué)性質(zhì)為:不燃燒也不支持燃燒;故填:不燃燒也不支持燃燒.

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握物質(zhì)燃燒的條件,即是:①物質(zhì)本身具有可燃性,②可燃物與助燃物充分地接觸,③達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).這三個(gè)條件缺一不可,只要同時(shí)滿足上述三個(gè)條件,物質(zhì)就可以燃燒;同時(shí)對(duì)于裝置優(yōu)越性的改進(jìn)一般要考慮到操作的簡便性,氣密性良好,反應(yīng)易操控,環(huán)境保護(hù)等方面.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來源途徑有化石燃料燃燒(或動(dòng)植物呼吸等)(任寫一點(diǎn));
(2)寫出海水吸收CO2的方程式CO2+H2O═H2CO3
(3)降低空氣中CO2含量的有兩個(gè)方向,一是減少CO2排放,另一是增加CO2消耗和吸收.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.已知化學(xué)反應(yīng)的過程是參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子相互接觸,在一定條件下,破裂成原子,原子再重新組合成新分子的過程.如圖是某個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為(  )
A.NO+CO═N+CO2B.NO+CO2═NO2+COC.NO2+CO2═NO+CO2D.NO2+CO═NO+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.有A、B、C、D、E五種氣體,它們分別是氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一種,對(duì)其進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn):請(qǐng)回答下列問題.

(1)A、C、E三種氣體的化學(xué)式分別是:ACO2  CH2 EO2
(2)寫出氣體D燃燒的化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(3)寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.碳的單質(zhì)有多種.
(1)金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似,但物理性質(zhì)不同,原因是碳原子的排列方式不同.
(2)木炭具有還原性,如圖所示是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),寫出試管①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2↑;最能說明試管中反應(yīng)已完成的現(xiàn)象是D(填字母)
A.①中黑色粉末變成紅色         B.②中澄清的石灰水渾濁
C.②中還有氣泡冒出                D.②中不再有氣泡冒出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

8.足量的鎂、鐵分別和等量的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A.t1時(shí),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵多B.t2時(shí),鎂、鐵消耗的鹽酸質(zhì)量相同
C.t2時(shí),鎂、鐵與鹽酸都恰好完全反應(yīng)D.t3時(shí),參加反應(yīng)鐵的質(zhì)量是5.6 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后,對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn):
請(qǐng)回答(1)~(3)題.
(1)在小試管中加入氫氧化鈉固體的作用是固體氫氧化鈉溶于水時(shí)能夠放出大量的熱,從而加快氨氣從濃氨水中逸出的速率.
(2)滴入2~3滴濃氨水后,在c處可觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞試液的試紙由下至上逐漸變紅.
(3)改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外,還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)在封閉體系中進(jìn)行,不污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

12.20℃時(shí)實(shí)驗(yàn)室用已配制好的23.4%的氯化鈉溶液,配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液.然后向11.7%的氯化鈉溶液中逐滴滴加AgNO3溶液,至沉淀不再產(chǎn)生剛好滴加了100g硝酸銀溶液.試計(jì)算:
(1)稀釋過程中需要23.4%的氯化鈉溶液質(zhì)量25g.
(2)硝酸銀溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

13.A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,且A、D、G為單質(zhì),B、C、E、F為氧化物,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為CuO,物質(zhì)C的一種用途是滅火等;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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