1．下列關(guān)于過氧化氫（H2O2）的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過氧化氫由氫元素和氧元素組成
B．過氧化氫分子由氫原子和氧原子構(gòu)成
C．過氧化氫由雙氧水分子構(gòu)成
D．過氧化氫由氫氣和氧氣組成

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、過氧化氫是由氫元素和氧元素組成的，故A正確；
B、分子是由原子構(gòu)成的，所以過氧化氫分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，故B正確；
C、過氧化氫是由雙氧水分子構(gòu)成的，故C正確；
D、過氧化氫中只含有過氧化氫一種物質(zhì)，不含氫氣和氧氣，故D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．
（1）該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是高錳酸鉀（限選：過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀），生成氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）若用以上所選藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)裝置中存在一處明顯的錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，發(fā)生堵塞．
（3）夏天室溫很高的時(shí)候，檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后用酒精燈給試管微熱，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（4）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出，此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面，接下來的操作正確的是B（填字母）．
A．立刻將導(dǎo)管口移入集氣瓶              B．等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C．立即熄滅酒精燈，將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．氧化鐵（Fe2O3）又稱為鐵紅粉，是一種無機(jī)顏料，用于油漆、橡膠等的著色．
（1）氧化鐵中鐵原子與氧原子的個(gè)數(shù)比為2：3；
（2）氧化鐵中的鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7：3；
（3）氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%；
（4）20g氧化鐵中含14g鐵元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．加熱某固體時(shí)產(chǎn)生了氣體，對(duì)于這一變化的分析正確的是（　�。�
A．屬于化學(xué)變化
B．屬于物理變化
C．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化
D．如果是化學(xué)變化，就不可能是物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）氧氣O2         
（2）四氧化三鐵Fe3O4
（3）五氧化二磷P2O5   
（4）高錳酸鉀KMnO4
（5）氮元素N．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是碘元素（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”） 
（2）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為20mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）小明收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示．請(qǐng)回答以下問題．

①操作①的名稱是過濾，操作③的名稱是蒸餾．
②向液體C中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
③小明取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)泡沫很少且有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水（填“硬水”、“軟水”）
（2）小峰用圖2裝置過濾渾濁的河水．
①指出圖中的一處錯(cuò)誤漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上．
②圖中玻璃棒在這一操作中的作用是引流．
③該同學(xué)操作完以后發(fā)現(xiàn)所得液體仍然渾濁，試分析液體仍然渾濁的可能原因是濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，下面的燒杯不潔凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．鐵器生銹B．輪胎爆炸C．食品變質(zhì)D．燃放煙花

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)象解釋
a．試管中白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒．
b．試管中紅磷沒有燃燒．		b試管紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是
①熱水中的白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸．
②溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)；
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置．其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體受熱膨脹而松動(dòng)或飛出：
【拓展與遷移】（1）實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說法得到大家的一致認(rèn)同．
小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測．
甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；
乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．你贊同的預(yù)測是甲（填“甲”或“乙”），理由是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是A、B（填序號(hào)）．A．可快速地提供燃燒所需的氧氣B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下．

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