關(guān)于原子、分子敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、分子都是由原子構(gòu)成的
B、分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng)
C、分子可以再分，原子不能再分
D、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的進(jìn)行解答；
B、根據(jù)分子和原子的性質(zhì)進(jìn)行解答；
C、根據(jù)在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分進(jìn)行解答；
D、根據(jù)分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒進(jìn)行解答．
解答：解：A、分子是由原子構(gòu)成的，故A正確；
B、根據(jù)分子和原子的性質(zhì)可知，分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng)，故B正確；
C、在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分，故C錯(cuò)誤；
D、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，例如二氧化碳是由分子構(gòu)成，而鐵是由原子構(gòu)成的，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分子、原子的定義并利用分子、原子的基本性質(zhì)即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題是“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　�。�
A、水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的
B、化肥、農(nóng)藥的不合理施用，會(huì)造成天然水體污染
C、天然水中硬水屬于混合物，軟水屬于純凈物
D、天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程變成自來水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是（　�。�
A、氮?dú)?nbsp; 性質(zhì)穩(wěn)定  保護(hù)氣
B、金屬  導(dǎo)電性  導(dǎo)線
C、氧氣  氧化性  燃料
D、稀有氣體  通電時(shí)發(fā)有色光  電光源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是對(duì)碳酸氫銨（一種化肥）性質(zhì)的描述：①常溫下是白色固體；②易溶于水；③受熱易分解，生成氨氣、水和二氧化碳．用序號(hào)回答：屬于物理性質(zhì)的是
 
，屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
．根據(jù)上述性質(zhì)推測(cè)，保存碳酸氫銨的注意點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1元素周期表的一部分，據(jù)此回答下列問題．

（1）表中12號(hào)元素的名稱是
 
，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，形成離子，其離子符號(hào)是
 
．
（2）圖2是元素鍶（Sr）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則x=
 
，通過上表分析可知，鍶元素位于元素周期表第
 
周期．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

判斷下列敘述正確的是（　　）
A、氫氣在空氣中燃燒生成水，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒有改變
B、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
C、過濾、煮沸、蒸餾都能降低水的硬度
D、在Ca（ClO）2中Cl的化合價(jià)為+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究堿的性質(zhì)，甲、乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入適量的
CO2氣體．觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．甲組同學(xué)認(rèn)為CO2能與石灰水反應(yīng)，但不能與燒堿溶液反應(yīng)．而乙組同學(xué)認(rèn)為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)．
（1）為證明自己的現(xiàn)點(diǎn)，乙組同學(xué)又設(shè)計(jì)并做了以下實(shí)驗(yàn)：
①用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②用燒瓶收集一燒CO2氣體，注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮塞（如圖所示），振蕩后觀察到瓶?jī)?nèi)氣球脹大．由此乙組同學(xué)認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的．
（2）甲組同學(xué)提出反駁：因?yàn)镃O2會(huì)溶于水，所以還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即用
 
代替燒堿溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果觀察到氣球脹大程度
 
（填“增大”或“減小”），才能最終證明乙組的觀點(diǎn)是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
；若用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，若觀察不到明顯現(xiàn)象，則可能的原因是
 
（寫其中一條）．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．
（5）若利用圖2裝置進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)問后，“人”字管右端可以觀察到的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；被石蕊溶液浸潤(rùn)的紙質(zhì)小花的顏色變化為
 
，能表示該反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為
 
．若將燃燒木條從干燥上口伸入內(nèi)，可以看到燃燒木條熄滅，以上說明二氧化碳具有
 
性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、水通電時(shí)分解生成氧氣和氫氣
D、由過氧化氫制氧氣的反應(yīng)

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