簡要回答下列有關(guān)實驗操作的問題．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，鐵絲繞成螺旋狀的原因是
 
，鐵絲末端系一根火柴的作用是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）排水法開始收集氧氣的最佳時刻是
 
．
考點：氧氣的化學性質(zhì),制取氧氣的操作步驟和注意點
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)鐵絲繞成螺旋狀的目的是：因為火焰的體積相對固定，而螺旋或成束后在一定的體積空間中有更大的面積，這樣可以充分利用熱量．鐵絲的一端系一根火柴的作用是：給鐵絲預(yù)熱，提高鐵絲溫度，利于鐵絲燃燒，火柴桿起引燃作用解答；
（2）根據(jù)用高錳酸鉀加熱制氧氣試管口向下傾斜的原因進行分析解答；
（3）根據(jù)用排水法開始收集氧氣的適宜時刻是：當氣泡均勻連續(xù)的冒出時，就開始收集解答．
解答：解：
（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度；在鐵絲下端系一根火柴，火柴起引燃鐵絲的作用．
（2）用高錳酸鉀加熱制氧氣試管口向下傾斜，是為了防止冷凝水回流到熱的試管底部，使試管炸裂．
（3）用排水法開始收集氧氣的適宜時刻是：當氣泡均勻連續(xù)的冒出時，就開始收集．
答案：
（1）增大鐵絲與氧氣的接觸面積，利于預(yù)熱鐵絲；給鐵絲預(yù)熱，引燃鐵絲；
（2）防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管；
（3）氣泡連續(xù)并均勻地冒出時．
點評：本題難度不大，掌握實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵．本題是一道簡答題，主要考查對實驗中的一些小細節(jié)，但小細節(jié)決定實驗是否能夠成功．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒，當裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）反應(yīng)完畢后，U型管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（3）為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某科學探究小組為探究影響大氣溫室效應(yīng)的因素，進行在陽光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強度的比較實驗．請你參與他們的探究過程，填寫有關(guān)空格：
（1）用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣；
（2）另取一個500mL集氣瓶，采用
 
法收集從液氮中放出的氮氣；
（3）用圖1 A裝置分別制取一瓶O2和CO2（均為500mL），則制取O2反應(yīng)的方程式為
 
，制取CO2反應(yīng)的方程式為
 
．該實驗制取O2和CO2，與用裝置B比較，用裝置A的優(yōu)點是
 
．
（4）將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下，在互相不遮光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件
 
．將溫度傳感器插入4個集氣瓶中，連接好裝置（如圖2）
打開數(shù)據(jù)采集器，實驗時間從北京時間12：00到14：00，測得此期間4種氣體在太陽光下的溫度變化情況如圖3所示．由圖3分析，實驗大部分時間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是
 
．
（5）據(jù)報道，我市部分出租車已推廣使用壓縮天然氣作燃料．使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生？
 
（填“能”或“不能”），理由是
 
．
（6）已知氧氣在室溫條件下的密度為1.28g/L，市售的過氧化氫水溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一般為30%，要制取并收集滿500mL氧氣，計算理論上至少需要30%的過氧化氫水溶液多少克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學用如圖所示裝置制取氧氣，然后進一步探究有關(guān)氧氣的性質(zhì)．請回答：
（1）寫出編號為①和②的儀器的名稱：①
 
； ②
 
．
（2）請寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：
 
；
（3）如圖中B裝置內(nèi)盛有無水硫酸銅白色粉末，白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍，有關(guān)的化學方程式為：
CuSO4（白）+5H2O→CuSO4?5H2O（藍）請預(yù)測本實驗過程中，無水硫酸銅是否會變藍？
 
（填“是”或“否”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白．
（1）[提出問題]小森同學在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”（過氧化氫）的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小森聯(lián)想到用二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，他想FeCl3溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他做了以下探究．
（2）[猜想與假設(shè)]FeCI3溶液能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[設(shè)計與實驗]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCI3溶液，把帶火星的木條伸入試管． 

 
FeCl3溶液可以催化分解H2O2
 （4）[討論與反思]已知FeCI3溶液含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，小森又做了三種猜想：
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你認為最不可能的是那一種猜想，理由是
 

小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl（含有H2O、H+和Cl-三種微粒），然后把帶火星的木條伸入試管中． 
無明顯現(xiàn)象
 		 
 

 

向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管


中加入少量的           ，然后把帶


火星的木條伸入試管中．		 
 

 
 
 

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵及其化合物在生活生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用．請回答下列問題：
（1）在盛有氧氣的集氣瓶中點燃細鐵絲發(fā)生劇烈燃燒的化學方程式是
 
，
為防止集氣瓶破裂，常采取的措施是
 
．
（2）高爐煉鐵中，焦炭的作用是
 

（3）把鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余．下列說法正確的是
 
（填寫字母序號）．
A．剩余固體肯定含有銀                B．剩余固體肯定是銀和銅
C．反應(yīng)后溶液中一定有Fe2+和Cu2+D．反應(yīng)后溶液中可能含有Ag+和Cu2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用相應(yīng)的符號、化學式填寫在下列空格中：
（1）兩個硝酸根
 
    （2）三個氦原子
 

（3）一個氯分子
 
    （4）+4價的硅的氧化物
 

（5）氫氧化鈣
 
    （6）錳酸鉀
 

（7）空氣中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某澄清溶液由HCl、H2SO4、MgSO4、MgCl2、CuCl2五種中的一種或幾種混合而成．
（1）向該溶液中逐滴滴入Ba（OH）2溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba（OH）2溶液體積的關(guān)系如圖所示，直至沉淀不再產(chǎn)生．
（2）將混合液過濾后，往沉淀中滴加足量的稀硝酸溶液，沉淀全部溶解后溶液呈現(xiàn)藍色．據(jù)此，你認為該溶液中一定會含有
 
；可能會含有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一包混合物，其中可能含有適量的CaCO3、C、CuO、Fe2O3中的一種或幾種，做如下實驗：取部分混合物，高溫灼燒后，產(chǎn)生一種氣體，將該氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；把足量稀鹽酸滴入灼燒冷卻后的剩余固體殘留物質(zhì)中，殘留固體全部溶解，同時產(chǎn)生一種最輕的氣體．試回答：
A．混合物中一定不含有的物質(zhì)（寫化學式）
 
；B．混合物中一定含有的物質(zhì)（寫名稱）
 
．

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