實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
 
.利用該反應(yīng)制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同)
 

(2)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮?dú)怏w的應(yīng)選擇的裝置是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是(答一條)
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的3種方法①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;②2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,③KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,并據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇即可;
(2)從題中可知一氧化氮?dú)怏w性質(zhì)的信息,再判斷其適合用什么方法收集;
(3)鹽酸易揮發(fā),氯化氫氣體易溶于水形成鹽酸,而鹽酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成氯化鈣,水和二氧化碳,氫氧化鈣易與二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)等進(jìn)行分析.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有3種,①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;②2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,③KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,任選一個(gè)填空即可,①是“固液不加熱型”.②③是“固體加熱型”;
(2)由于一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,故不能用排空氣法,應(yīng)該選擇排水法收集一氧化氮?dú)怏w.即選擇裝置E;
(3)實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸濃度較高,揮發(fā)出了氯化氫氣體或石灰水變質(zhì)或二氧化碳的量很少);
故答案為:(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑(合理即可);B;
(2)E;
(3)生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(合理即可).
點(diǎn)評(píng):氣體的收集裝置要根據(jù)所收集的氣體的密度大小,是否溶于水來(lái)判斷其收集方式以及收集裝置.能與空氣中成分發(fā)生反應(yīng)的不能用排空氣法,并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的原理和注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、回收廢棄塑料不僅可以減少?gòu)U棄塑料帶來(lái)的白色污染而且節(jié)約資源
B、白色污染就是白色塑料帶來(lái)的污染
C、使用新型可降解塑料有利于解決白色污染
D、減少使用和重復(fù)使用塑料制品對(duì)解決白色污染起著非常重要的作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂,實(shí)驗(yàn)室提純流程如圖:
(1)操作a的名稱是
 
,該操作中用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外還要用到
 

(2)加入KOH溶液后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
;X溶液中的溶質(zhì)是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)中蒸發(fā)是為了除去溶液中的
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了證明長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),請(qǐng)分別選用兩種不同物質(zhì)類別的試劑完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)  方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)
的化學(xué)方程式
結(jié)論
方案一 取樣2mL于試管中,滴加入
 
若有氣泡產(chǎn)生,相關(guān)的化學(xué)方程式
 
  氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
方案二 取樣2mL于試管中,滴加入
 
  若有白色沉淀生成,相關(guān)的化學(xué)方程式
 
  氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

石灰石的主要成分為CaCO3(其余雜質(zhì)不溶于水,亦不參加反應(yīng)).某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行了以下探究實(shí)驗(yàn):稱石灰石樣品二份,分別放入大燒杯中,第一個(gè)燒杯中加入50克稀鹽酸,第二個(gè)燒杯中放入100克稀鹽酸,充分反應(yīng)至不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)稱量殘留物質(zhì)量,有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
求:
(1)二個(gè)燒杯中CO2的質(zhì)量;
(2)石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
各物質(zhì)的質(zhì)量 第一個(gè)燒杯 第二個(gè)燒杯
樣品質(zhì)量 16g 16g
稀鹽酸質(zhì)量 50g 100g
燒杯殘留物質(zhì)量 61.6g 109.4g
產(chǎn)生的CO2質(zhì)量
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖是探究鐵生銹條件的裝置.
通過(guò)①②的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出鐵生銹的條件是
 
,通過(guò)實(shí)驗(yàn)①③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出鐵生銹的條件是
 
.生活中常見(jiàn)的防止金屬生銹的方法有
 
(寫(xiě)一種即可).
(2)二氧化碳與水反應(yīng)在同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中得到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.某學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將一定量的二氧化碳通入足量的氫氧化鈉溶液中,取上述溶液少許加熱后冷卻,再滴入氯化鋇溶液.
①加熱溶液的目的是
 
(填序號(hào)).
A.排除二氧化碳與水反應(yīng)的干擾   B.增加二氧化碳的溶解度  C.使二氧化碳充分與氫氧化鈉反應(yīng)
②滴入氯化鋇溶液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明二氧化碳通入氫氧化鈉溶液后溶液中有較多量的(寫(xiě)離子符號(hào))
 
離子存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)二氧化氮中氮元素的化合價(jià)
 
;
(3)+5價(jià)的氮元素
 
;
(3)4個(gè)鋁離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中“→”表示A在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為B,“一”表示相連的兩種物質(zhì)間在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng).A、B、C、D分別是一氧化碳、木炭粉、氧化銅、氧氣中的某一種物質(zhì),請(qǐng)你回答:
(1)B是
 
,D
 
.(用化學(xué)式表示)
(2)B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、t1℃時(shí),三種物質(zhì)溶解度大小的順序是Y、Z、X
B、t2℃時(shí),X和Y兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相同
C、t3℃時(shí),在100g水里分別加入三種物質(zhì)各mg,只有X不能形成飽和溶液
D、從混有少量Z的X物質(zhì)中提取較純凈的X,最適宜采用冷卻熱飽和溶液結(jié)晶法

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