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(8分) 鋁和氧化鐵的反應，該反應可用于焊接鐵軌。某小組取鋁粉和氧化鐵的混合物，使之充分反應，反應中放出大量的熱并發(fā)出耀眼的光芒，同時有熔融物生成。該小組對所得熔融物的成分進行了探究。
【查閱資料】

【作出猜想】小強同學推測熔融物中含有鐵和鋁。若小強同學的推測成立，其理由是    
                                                                     。
【進行實驗】
步驟
現象
結論
取少量的熔融物于試管中，加入過量的           。
固體全部溶解，有無色氣體逸出，                   。
熔融物含有鐵和鋁
【反思】小欣同學認為小強同學的實驗方案不嚴謹，又用定量的方法幫助他進一步驗證。取4.6g該熔融物于燒杯中，滴加了a g 稀硫酸時恰好完全反應。稱得反應后溶液的質量為（a+4.4）g。反應后的溶液經過處理后得到19.0g的固體。通過實驗得到結論：小欣同學的方案能證明小強同學的猜想成立，理由是                                           
                                                        。
【作出猜想】可能鋁粉過量，鐵和過量的鋁在900—1550℃時會熔化，此時熔融物會含有鐵和鋁。
【進行實驗】
步驟
現象
結論
取少量的熔融物于試管中，加入過量的稀硫酸溶液。
固體全部溶解，有無色氣體逸出，溶液由無色變成淺綠色。
熔融物含有鐵和鋁
【反思】若4.6g全部為鐵時，產生氫氣的質量會小于（4.6—4.4）g，所以熔融物還要有鋁。
[實驗猜想]根據物質的熔點及反應時的溫度，判斷在該溫度下可熔融的物質；
（1）根據金屬的活動性可知，鐵和鋁都能與酸發(fā)生反應產生氫氣，因此，可利用此性質對熔融物中的鐵和鋁進行檢驗；生成氫氣可通過燃燒檢驗生成物而判斷；在設計實驗時要注意對氫氣的檢驗；
（2）根據實驗數據，利用質量守恒定律可得知反應中產生氫氣的質量；然后通過極端假設的方法，利用一定量金屬與酸反應反應生成氫氣質量=金屬化合價/金屬的相對原子質量 ×金屬質量，判斷熔融物中金屬的組成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(9分)南南同學跟媽媽學燒紫甘藍(紫卷心菜)，用油炒后加入食醋，發(fā)現紫色的葉片立即變紅，激發(fā)了他的探究欲望。
[提出問題]紫甘藍的汁液能作酸堿指示劑嗎?
[進行實驗]取紫甘藍葉片少許在研缽中搗爛，用少量水浸泡，濾出藍紫色的汁液。將汁液分別滴人下列液體中，觀察其顯示的顏色并記錄。
液體名稱
白醋
蒸餾水
食鹽溶液
肥皂水
純堿溶液
紫甘藍汁液顯示的顏色
紅色
藍紫色
藍紫色
藍色
綠色
[得出結論門紫甘藍的汁液             (選填“能”或“不能”)作酸堿指示劑。
[質疑并求證]紫甘藍的汁液在均為堿性的肥皂水和純堿溶液中，為何顯示不同顏色?
用pH試紙測得上述肥皂水和純堿溶液的PH分別為9和u，則肥皂水的堿性比純堿溶液的堿性(選填“強”或“弱”)            。
查閱資料
ｐＨ
７～９
１０～１１
１２～１４
紫甘藍汁液顯示的顏色
藍色
綠色
黃色
 
[得出結論2]紫甘藍的汁液在不同pH范圍內顯示的顏色不同，利用紫甘藍的汁液還可以區(qū)分液體堿性的               
[拓展應用]檸檬酸是制汽水的原料之一，為探究其固體是否顯酸性，南南同學聯想到教材上二氧化碳相關實驗的設計，準備了三朵用紫甘藍的汁液染成藍紫色的干燥小花。
取干燥的花①和噴上水的花②，分別放人盛滿二氧化碳的兩個集氣瓶中，發(fā)現花①不變色，花②變成了          色。在干燥的花③上直接撤少量檸檬酸固體，花不變色，說明了             ；再向該花噴水，藍紫色的花上出現了紅色。
[反思]上述花的變色均與水有關，水的作用分別是：
花②中                                                 ；
花③中                                                 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數），組內一同學設計了如下實驗：
【設計實驗方案】
實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）；

需要測定的實驗數據：純堿樣品的質量；實驗前、后裝置（包括氫氧化鈉固體）的總質量．
（1）A裝置中反應的化學方程式為　                     　；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應，其操作是　                                 　．
（2）B裝置的作用是　        　；C裝置中反應的化學方程式為　         　．
（3）補充D裝置　               　（簡要敘述或畫出裝置示意圖）．
【交流與表達】
（4）有同學認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是　         　．
（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣．
①反應前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是　        　；
②反應后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是　                              　；
③在A裝置中的反應發(fā)生時，開關R處于關閉狀態(tài)，其原因是　               ．
【數據處理】
（6）稱得的純堿樣品質量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為　  　%（計算結果保留小數點后一位）．
【反思與評價】
（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是　             　．
（8）改進后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是①反應生成的CO2盡可能被C裝置吸收；②　                               　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

取一濾紙條，等間耍沛10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中(如圖所示)，兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現象。下列說法不正確的是

A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
c．氨分子和氯化氫分子在不斷運動
D．所有分子的運動速率都相等

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

幾位同學理化生實驗考試中做了氫氧化鈉和稀鹽酸的實驗，考完后對兩者反應后溶液中的溶質的組成進行了進一步的探究。甲同學猜想溶液中只含有氯化鈉；乙同學猜想可能含有氯化鈉、氫氧化鈉和稀鹽酸。
①兩位同學中有位同學的猜想是不正確的，請你幫他分析原因。②你再提出一個正確的猜想，并設計實驗驗證你的猜想。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

市場上出現了一種不添加防腐劑的綠色食品。某同學對其中的食品保鮮劑（在空氣中放置一段時間）進行探究。
【查找資料】食物腐敗是因為微生物在食物上生長，再加上充足的水和氧氣，在適當的條件下就會迅速繁殖。但只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗。常見的具有吸水性的物質有以下幾種：①濃硫酸 ②生石灰 ③氫氧化鈉 ④鐵粉
【活動探究】
（1）初步探究：你認為①—④的物質中，不適合做食品干燥劑的是     理由是     。
（2）實驗探究：
實驗
操作
主要現象
結論與解釋
實驗1.初步判斷
打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察。
該樣品為白色固體。
該保鮮劑一定不是
              。
實驗2.對該保鮮劑的有效性進行探究
向實驗1的試管中加入適量的水，振蕩。
形成白色渾濁液體，試管壁發(fā)熱。
結論：該保鮮劑      
（填“有效”或“失效”）
實驗3.對該保鮮劑的成分進行探究
過濾實驗2所得渾濁物，向濾液中通入二氧化碳氣體。
將濾渣放入另一試管中，加入足量稀鹽酸。
 
溶液變渾濁。
有氣泡產生。
該保鮮劑中一定含有的物質是            ，對于實驗3不能確定的物質是              。
【活動反思】
（3）對于實驗3不能確定的物質，某同學經過仔細研究，認為直接取原固體滴加酚酞溶液，通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質，你認為這種方法是否合理？          ，說明理由：                                               。
（4）鐵粉也是很好的食品保鮮劑，因為                                       。
【拓展應用】
（5）根據食物腐敗的條件分析，也可以充氣包裝的方法保鮮。請為充氣包裝的食品選擇一種填充氣體：            ，理由是                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

化學小組根據氨氣還原氧化銅的反應，設計實驗測定Cu元素的相對原子質量。已知：① 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O  ② 氨氣（NH3）是堿性氣體
請結合下圖回答問題。

（1）將純凈干燥的氨氣通入B中，觀察到玻璃管內黑色固體變?yōu)榱良t色，管口有液滴，同時生成空氣中含量最多的氣體，寫出B中發(fā)生反應的化學方程式為         。
（2）測定Cu元素相對原子質量的實驗過程為：先稱量CuO的質量，完全反應后測定生成水的質量，由此計算出Cu元素的相對原子質量。
Ⅰ.小組同學利用上圖進行實驗，下列裝置連接合理的是（填序號，裝置可重復使用）     。
① ACBDC          ② ADBCD       ③ ADBDC           ④ ABDC
Ⅱ.在本實驗中，使測定結果偏大的原因可能是_______________ (填序號)；
① CuO未完全起反應              ② CuO不干燥
③ CuO中混有不反應的雜質        ④ NH4C1與Ca(OH)2混合物不干燥   
Ⅲ.在本實驗中，還通過測定___________________________的質量達到實驗目的。 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

碳酸鈉是一種重要的鹽類物質，某同學設計實驗對碳酸鈉的部分性質進行了探究。請你一起參與探究活動
（1）【探究實驗一】 碳酸鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】 取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩。
現象：溶液變成淺紅色。結論：                        。 
（2）【探究實驗二】 能與堿反應。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入澄清石灰水，振蕩。
現象：          。反應的化學方程式為：       　　   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體。甲、乙兩位同學發(fā)現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡。
（1）提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢?
（2）進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；
乙同學認為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氧氣。
你認為    同學的猜想是錯誤的，其理由是                       。
(3)設計實驗：驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中。
實驗方法
實驗現象
實驗結論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，將帶火星的木條伸進試管中。
 
有氧氣生成
②取實驗①靜置后的上層清夜，              。
 
 

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同步練習冊答案