1．實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水，因疏忽導致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低．分析以下原因，其一定不會導致這種現(xiàn)象發(fā)生的是（　　）
A．量取水時，仰視量筒的讀數(shù)
B．稱量固體時，左盤放砝碼，右盤放食鹽
C．配制溶液時，燒杯原留有水
D．配制后的液體傾倒到細口瓶時，有一些液體濺出

分析 根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式分析即可，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量}$×100%，可見溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)降低可能的原因有兩個，可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小，也可能是溶劑質(zhì)量偏大．

解答 解：A、讀取量筒中液體的體積時，視線應(yīng)與凹液面最低處相平，若仰視讀數(shù)，會使所讀取的數(shù)偏小，從而造成量取液體體積偏大，所以此操作可以導致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低，故錯誤；
B、用托盤天平稱量物體時，應(yīng)該遵循“左物右碼”的原則，即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼讀數(shù)，若放反，則會出現(xiàn)砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼讀數(shù)，造成的結(jié)果是使所稱量的物體質(zhì)量偏小，所以此操作可以導致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低，故錯誤；
C、配制溶液的操作步驟為：把量取好的溶劑水倒入放有一定質(zhì)量氯化鈉的燒杯中，所以若杯中原來留有水，就會使溶劑質(zhì)量偏大，從而使所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低，故錯誤；
D、因為溶液有均一、穩(wěn)定的性質(zhì)，所以配置好的溶液因不小心而灑出細口瓶時并不會影響所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，正確；
故選：D．

點評 根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算公式很容易理解只要溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大都可以造成所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低，同學們以后一定要細心分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．液化石油氣是常用的燃料．請回答：
（1）根據(jù)如圖提供的信息歸納丁烷的物理性質(zhì)有通常狀況下無色氣體，密度比空氣大．常溫加壓時可變?yōu)橐后w；推測丁烷具有的化學性質(zhì)有可燃性
（2）寫出丁烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水的化學方程式2C4H100+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．已知A-H均為初中化學的常見物質(zhì)，其中A、C是組成元素相同的氣體氧化物；D為黑色粉末狀單質(zhì)；E是藍色溶液；H是藍色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件已略去）．
（1）B的化學式是Fe2O3；
（2）寫出物質(zhì)C的一條用途：滅火；
（3）寫出反應(yīng)①的化學方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
（4）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．通過化學學習，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖1，回答下列問題．

（1）請寫出圖1中標號a、b儀器的名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實驗室可用高錳酸鉀加熱制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的發(fā)生裝置是A，（填裝置序號，下同）收集裝置是D或E．
（3）F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水中，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（4）在通常狀況下，甲烷是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水．實驗室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷．則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用A；收集裝置可選用C或E．
（5）圖2是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體．
反應(yīng)的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，改進后的優(yōu)點是①②③（填序號）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（6）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結(jié)論是帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列符號中，能表示一種單質(zhì)的化學式，還能表示一種元素和一個原子的是（　�。�
A．Ca2+B．HC．O2D．Mg

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．寫出下列反應(yīng)的文字表達式：
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
②鎂條在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；
③木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
④碳酸氫銨受熱分解碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，把下列實驗所用的主要儀器的序號和名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量的液體需要用F；
（2）少量溶液相互反應(yīng)時，需要用B；
（3）蒸發(fā)溶液時，需要用C；
（4）配制溶液，溶解一定量的溶質(zhì)時，需要用D．
（5）量取液體時．需要用A；
（6）用排水法收集氣體時，需要用EG．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．圖分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)實驗的裝置圖，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．其中A、B是鐵絲和氯化銅溶液中的一種，C、D是兩種鹽溶液（初中知識范圍內(nèi)）．試回答下列問題：
（1）C與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）B與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象．
（3）在圖中寫出A、B、C、D四種物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學式．

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