【題目】向盛有水的燒杯中加入少量品紅,品紅在靜置的水中擴散。從分子的角度對此現(xiàn)象的正確解釋是

A分子是不斷運動的 B.分子是可分的

C.品紅分子發(fā)生變化 D.分子體積極小

【答案】A

【解析】

試題分析:向盛有水的燒杯中加入少量品紅,品紅在靜置的水中擴散。從分子的角度對此現(xiàn)象的正確解釋是分子是不斷運動的。故選A.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】裝有50g稀硫酸的小燒杯中,不斷慢慢滴加10%的Ba(OH)2溶液至過量.有關量的變化情況見圖(橫坐標表示氫氧化鋇溶液的質量,縱坐標表示小燒杯中量的變化).其中肯定不正確的是(

A. B. C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某中學化學實驗室有如圖所示的實驗裝置,用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體.

(1)請寫出有標號儀器的名稱:①____________②____________

(2)若制取的氣體為二氧化碳,應選用的收集裝置是____________(填序號,下同),應選用的發(fā)生裝置是____________,檢驗所制取的氣體的方法是:____________;

(3)該中學化學課外興趣小組同學利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動.在活動中小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究.

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;

②所用的鹽酸不同;

③還可能是____________.

【設計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小相同、質量相同、____________的石塊,加入相同的稀鹽酸進行實驗.

【交流討論】實驗中可以通過觀察____________,粗略地比較反應速率.

【拓展延伸】上述實驗中,小明采用了控制單一變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要控制不變的因素有____________等(答出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列四組物質中會發(fā)生化學反應的是

A.銅和稀硫酸 B.鐵和硫酸銅溶液

C.燒堿溶液和氯化鉀溶液 D.氧化銅和水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。下圖是實驗室常用的裝置。請回答下列問題。

(1)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用 (填裝置編號);

(2)收集氨氣,應采用的裝置為 (填裝置編號);

(3)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用__________(填物質名稱)吸收。最好選用下列___________裝置吸收,理由是____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語填空:

2個氫原子_________; 兩個銀離子 ;

二氧化硫中硫元素顯+4價

12號元素原子的結構示意圖為 ;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B均為純凈物,C、D、E均為混合物;五條途徑都會產(chǎn)生氣體MM可供給呼吸,實驗室可利用途徑、反應來制取 M,工業(yè)上可通過途徑來生產(chǎn)M,自然界可通過途徑來提供M;途徑、、反應類型相同,途徑反應生成的一種物質N可作為途徑、反應的催化劑。圖中部分物質未寫出,請回答下列問題。

(1)M的名稱為 ,N的顏色是 ;

(2)常溫下,A、B為固體,C為液體,寫出途徑反應的化學方程式: ;

(3)寫出途徑反應的化學方程式 ,屬于__ __(填化合分解)反應;

(4)工業(yè)上需要大量的M時,一般采用的方法是 ,屬于 (填物理化學)變化;

(5)通過途徑提供M在自然界中被稱為 作用。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,B、D為黑色粉末,A在農(nóng)業(yè)上可以用來配制農(nóng)藥波爾多液,c和E發(fā)生中和反應,并且產(chǎn)生白色沉淀。用 “---"表示兩種物質之間能發(fā)生化學反應,用 "→"表示一種物質可轉化為另一種物質。請回答下列問 題;

(1)在圖中圓圈內標出五種物質的化學式;

(2)寫出中和反應的化學方程式 ______________________:

(3)B與C反應的現(xiàn)象______________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列過程屬于化學變化的是

A甲烷燃燒 B干冰升華 C西瓜榨汁 D汽油揮發(fā)

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