【題目】某中學化學實驗室有如圖所示的實驗裝置,用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體.
(1)請寫出有標號儀器的名稱:①____________②____________
(2)若制取的氣體為二氧化碳,應選用的收集裝置是____________(填序號,下同),應選用的發(fā)生裝置是____________,檢驗所制取的氣體的方法是:____________;
(3)該中學化學課外興趣小組同學利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動.在活動中小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究.
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;
②所用的鹽酸不同;
③還可能是____________.
【設計實驗】(1)驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小相同、質量相同、____________的石塊,加入相同的稀鹽酸進行實驗.
【交流討論】實驗中可以通過觀察____________,粗略地比較反應速率.
【拓展延伸】上述實驗中,小明采用了控制單一變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要控制不變的因素有____________等(答出一點即可).
【答案】(1)①試管 ②酒精燈 (2)D或E B 將產生的氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。(3)石塊的大小不同;不同地點;放出的氣泡的劇烈程度不同;過氧化氫溶液的濃度、溫度
【解析】
試題分析:若制取的氣體為二氧化碳,應選用的收集裝置是D或者E,不能用C,因為二氧化碳能夠和是反應,而且也能溶于水中,應選用的發(fā)生裝置是B,因為過程中不要加熱,檢驗所制取的氣體的方法是:將產生的氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。根據(jù)實驗看可能的情況是:①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;②所用的鹽酸不同;③還可能是石塊的大小不同;驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小相同、質量相同、不同地點的石塊,加入相同的稀鹽酸進行實驗.實驗中可以通過觀察放出的氣泡的劇烈程度不同,粗略地比較反應速率.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要控制不變的因素有:過氧化氫溶液的濃度、溫度,是否存在催化劑等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在配制10% NaCl溶液的過程中,導致溶液中的NaCl質量分數(shù)大于10%的可能的原因是( )
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)
②配制溶液時燒杯用少量蒸餾水潤洗
③在托盤天平的左右托盤上各放一張紙,調整天平至平衡后,將NaCl固體放在紙上稱量
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗
⑤氯化鈉晶體已潮解.
A.① B.①②④⑤ C.①②③ D.②③④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉化關系.請回答:
(1)寫出下列物質的化學式:A、 C、 .
(2)得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為: .
(3)若I是紅褐色沉淀,請寫出G+F→I的化學方程式:
(4)指出反應①的基本類型是 反應.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)右圖A、B、C三種固體的溶解度曲線回答;
(1)要使C的飽和溶液成為不飽和溶液,可采用_________的方法。(填一種即可)
(2)要除去B中的少量A,可采用_________的方法。
(3)t1℃時,將15gA加入到裝有50g水的燒杯中,充分攪拌,所得溶液的溶質質量分數(shù)為_________ (結果精確至0.1%)。
(4)將t2℃時三種物質的飽和溶液分別降溫到t1℃,所得溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序是_________(填字母)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源,下列有關空氣的說法正確的是
A.潔凈的空氣是純凈物
B.空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產等
C.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應
D.新鮮空氣中不含二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向盛有水的燒杯中加入少量品紅,品紅在靜置的水中擴散。從分子的角度對此現(xiàn)象的正確解釋是
A.分子是不斷運動的 B.分子是可分的
C.品紅分子發(fā)生變化 D.分子體積極小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關水的說法正確的是:( )
A.為增強水的導電性可以加入適量乙醇溶液
B.在沉淀、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,凈化程度最高的是蒸餾
C.水電解的化學方程式:2H2O=2H2↑+O2↑
D.如圖所示,若a試管氣體為5mL,則b試管氣體為10mL
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