【題目】認(rèn)識(shí)物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)。下列變化中,與其他變化有根本區(qū)別的一種是( )
A. 運(yùn)行電腦CPU
B. 蒸發(fā)液態(tài)空氣制取氧氣
C. 綠色植物通過光合作用獲得氧氣
D. 石蠟受熱熔化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某物質(zhì)在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng),生成物和反應(yīng)物共四種,它們的微觀示意圖和反應(yīng)前后的質(zhì)量如下表所示。
物質(zhì)序號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
微觀示意圖 | |||||
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 68 | 100 | 1 | 0 | |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | x | y | z |
(1)由 構(gòu)成的物質(zhì)中 所代表的元素的化合價(jià)為;
(2)表中的四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填化學(xué)式);乙物質(zhì)屬于(填序號(hào):①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物);
(3)此圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是(填“分子”或“原子”),
上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(4)一位同學(xué)在計(jì)算x、y和z數(shù)值的過程中,列出了以下等式,其中正確的是(填字母序號(hào))。
A.x + y +x = 169
B.y + z = 168
C.(100-x):z = 32:64
D.(l00-x):(y-1) = 8:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以人為本,關(guān)注健康,是人類永恒的主題。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 人體獲得的蛋白質(zhì),在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng),生成氨基酸
B. 人體胃液正常的pH范圍在0.9﹣1.5之間
C. 人體內(nèi)碘元素缺乏或過量都會(huì)引起甲狀腺腫大
D. 人體缺乏維生素C,會(huì)引起貧血癥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器a和b的名稱:a;b.
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是,收集裝置可選用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:.
(3)C裝置檢查氣密性的方法是(可借助圖中其他儀器).
(4)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為.
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有:
①?gòu)乃壑谐烦鰧?dǎo)管;②收集氣體;③固定裝置;④檢查裝置的氣密性;⑤加熱;⑥撤酒精燈;⑦裝藥品,正確的操作順序是
A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②①⑥
C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時(shí),應(yīng)當(dāng)時(shí)收集氣體。
③實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口派一團(tuán)疏松的棉花,其作用是.
(5)對(duì)比上述兩種制取氧氣的方法,從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物最好用(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,下列做法合理的是( )
A.用過量的紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B.用蠟燭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.紅磷熄滅后,立即打開止水夾
D.紅磷點(diǎn)燃后,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是( )
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.該反應(yīng)的反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物
D.反應(yīng)前后原子、分子都沒有改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在密閉容器里點(diǎn)燃H2、O2和N2的混合氣體20g,完全反應(yīng)后生成18g水,則剩余氣體不可能的是( )
A. H2、N2B. O2、N2C. N2D. H2、O2和N2
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