【題目】某學(xué)習小組的同學(xué)對過氧化氫分解進行探究。
Ⅰ.(探究一)影響過氧化氫分解快慢的因素
分別取5mLH2O2溶液進行實驗,測定產(chǎn)生4mLO2所需時間,實驗結(jié)果記錄如下:
實驗序號 | H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)% | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)對比①②可知,其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,則t1_____t2(填“>”、“=”或“<”)
(2)能說明過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)的實驗是_____(填實驗序號),合理的結(jié)論是_____。
(交流探討)MnO2屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類似MnO2的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究Fe2O3是否對過氧化氫分解起催化作用
操作步驟 | 實驗情況記錄 | 結(jié)論 | |
① | A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃 B中出現(xiàn)氣泡快,帶火星的木條復(fù)燃 | Fe2O3_____(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解 | |
② | 將B試管中的混合物過濾,把濾渣烘干、_____。 | 固體質(zhì)量0.2g | Fe2O3質(zhì)量未變 |
③ | C試管上方帶火星的木條_____, D試管中溶液變成 _____色 | Fe2O3可作過氧化氫分解的催化劑 |
(得出結(jié)論)過氧化氫分解快慢受溫度、濃度、催化劑等因素影響。
【答案】>③④其他條件相同時,H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越高,過氧化氫分解越快加快稱量復(fù)燃黃
【解析】
Ⅰ.(1)其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,實驗②溫度較高,過氧化氫分解較快,因此 t2<t1;(2)要得出“過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)”的結(jié)論,需要其他條件相同,只有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的兩組實驗,即③④。比較③④兩組實驗可知,其他條件相同時,H2O2 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越高,過氧化氫分解越快。
Ⅱ.①B 組實驗中加了氧化鐵,反應(yīng)速率比A組的快,由此能得出 Fe2O3 能加快過氧化氫分解。②由實驗記錄情況“固體質(zhì)量0.2g”可知,該實驗操作為稱量。③Fe2O3 在氧化氫分解反應(yīng)中做催化劑,催化劑在化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)并不發(fā)生改變,仍可以繼續(xù)催化過氧化氫的分解,產(chǎn)生的氧氣使帶火星木條復(fù)燃; D 試管中進行的是氧化鐵與稀硫酸的反應(yīng),化學(xué)方程式為:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O,生成的Fe2(SO4)3為黃色溶液。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫能是21世紀最理想的能源,但制氫還沒有想出真正合適的方法,右圖是電解水制氫的簡易裝置圖。
回答下列問題:
(1)電解水實驗所用到的電源是________(填“直流電”或“交流電”)。
(2)甲管生成________氣體,b應(yīng)接電源________極。
(3)檢驗乙管中氣體的方法是________。
(4)理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為________。
(5)通過以上實驗得出的結(jié)論是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習,我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受了化學(xué)的無窮魅力.小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法.
實驗一、探究分子在不斷運動(如圖)
實驗現(xiàn)象:________ .
該實驗的探究方法是:對看不見、摸不著的粒子,要“觀察”它的運動可以設(shè)計實驗,通過宏觀的現(xiàn)象來間接認識.
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進行下圖所示實驗)
實驗現(xiàn)象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花變紅.
設(shè)計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是:________ .
該實驗的探究方法是:設(shè)計分析________ (填“A”或“B”或“C”),獲得結(jié)論.
A.僅一個單因素的實驗B.有多種因素的對比實驗C.用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)(實驗如下表所示)
方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 取兩個等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后________ 。 | ________ |
2 | 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管 中,然后________ . | ________ |
我認為方案1的探究方法是________ ,方案2的探究方法是________ .
小結(jié):上述三個實驗告訴我們:當某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時,要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗,來準確推知和認識化學(xué)反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有CaCO3與CaO混合物20g 測得其中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為60%.取該混合物,經(jīng)高溫煅燒充分反應(yīng)后,將得到的固體投入足量的稀鹽酸中,固體溶解全部生成CaCl2,則生成的CaCl2質(zhì)量為( 。
A. 11.lg B. 22.2g C. 44.4g D. 33.3g
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【題目】X和Y在一定條件下轉(zhuǎn)化為Z,其反應(yīng)的微觀示意圖如下,下列說法錯誤的是( 。
A. X的化學(xué)式為C2H4 B. Z的相對分子質(zhì)量為46
C. Y中氫氧元素質(zhì)量比為2:1 D. Z可作燃料,屬于可再生能源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】取一只紙杯,在底部開一小孔,倒置在實驗桌上(倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起),用紙團堵住小孔,先收集滿氫氣后,拿掉堵小孔的紙團.用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣.實驗過程如圖所示:
(1)請寫出B中氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象________ .
(2)用理化知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某有機物由碳、氫、氧三種元素組成,圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)餅狀圖,圖乙是該物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(未配平)。下列說法不正確的是( )
A. 元素A、B、C分別表示氫、碳、氧 B. 該有機物化學(xué)式為CH4O
C. 乙中的生成物是兩種氧化物 D. 乙中的化學(xué)方程式為2CH3OH+3O22CO2+4H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是
A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B. 該反應(yīng)有2種生成物
C. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D. 參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有18.8g氯化鈉和碳酸氫鈉的固體混合物,將其放入燒杯中,再加入127g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為137g。(溫馨提示:化學(xué)反應(yīng)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑)請計算并回答下列問題:
(1)反應(yīng)中生成氣體的質(zhì)量是多少_____?
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少_____?
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