【題目】（1）用化學(xué)符號(hào)填空：

①空氣中含量最多的氣體_____________；

②人體中最多的元素__________；

③標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)________；

④構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子__________。

（2）水是日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)。

①青島世園會(huì)園區(qū)內(nèi)設(shè)有許多直飲水機(jī)，其中水處理的過(guò)程如圖所示，步驟②對(duì)應(yīng)的作用是（____）

A吸附雜質(zhì) B過(guò)濾 C殺菌消毒 D蒸餾

②炭罐中活性炭是利用其__________（填性質(zhì)）

③保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____________（填微粒名稱）。

④生活中常用__________來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。

【答案】 O B 吸附性 水分子 肥皂水

【解析】

（1）①空氣中含量最多的氣體是氮?dú)�，化學(xué)式為；

②人體中最多的元素是氧元素，元素符號(hào)是O；

③氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)，表示為；

④構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子是鈉離子，離子符號(hào)為。

（2）①由圖中水處理的過(guò)程圖可知，經(jīng)過(guò)步驟①后的水中含有活性炭顆粒，通過(guò)步驟②除去，因此步驟②對(duì)應(yīng)的作用是過(guò)濾，B選項(xiàng)正確，符合題意，故選B。

②炭罐中活性炭是利用其吸附性。

③保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子。

④生活中常用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，按要求回答下面問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出2個(gè)二氧化硫分子的符號(hào)______；

（2）標(biāo)出Al2O3中鋁元素的化合價(jià)______；

（3）寫(xiě)出CH4中右下角數(shù)字“4”的意義______；

（4）寫(xiě)出SO42-中右上角數(shù)字“2”的意義______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①______。

（2）加熱高錳酸鉀固體制備氧氣可選用的裝置是___（填字母）。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

（3）用過(guò)氧化氫制備氧氣的文字表達(dá)式________。選用的裝置是____。(填字母)

（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無(wú)色氣體、難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w。實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮所采取的收集方法是___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一所示是研究溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了氨氣強(qiáng)烈的刺激性氣味。小明查閱資料得知氨氣極易溶水，他做了如圖二所示的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

（實(shí)驗(yàn)操作）步驟一：向B、D、F三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1~2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察溶液顏色；步驟二：向試管A、E中分別加入2mL濃氨水，立即用帶有橡皮塞的導(dǎo)管按圖二連接好，并將試管E放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）①圖一實(shí)驗(yàn)中能觀察到濕潤(rùn)的酚酞試紙變_____色。

②改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)中使用了試管F，此處運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是______。

③步驟二中將試管E放置在盛有熱水的燒杯中，最先觀察到的現(xiàn)象是______。試管B、D中先出現(xiàn)顏色變化的是試管______，由此可得出結(jié)論：_______。

④與圖一實(shí)驗(yàn)相比，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組探究制取氣體的原理、方法的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________；②_________。在A裝置中正確裝配①的關(guān)鍵是_______。

（2）若制取二氧化碳應(yīng)選取的發(fā)生裝置是_________；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是_________。

（3）可選用E裝置收集二氧化碳，其依據(jù)是_________。

（4）分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品制取一種相同的氣體，該氣體可能是_____，你認(rèn)為使用A裝置比使用B裝置制取氣體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱_____②儀器的名稱_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,可選用的裝置組合是_____（填字母）其中二氧化錳的作用_____

（3）用A裝置時(shí),試管口略向下傾斜的原因_____

（4）如圖F,要調(diào)節(jié)夾持試管的鐵夾的松緊,應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕_____（填“K1”“K2”或“K3”）。

（5）若用E裝置收集氧氣,將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是_____。

（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物得到0.3mol氧氣,求所需氯酸鉀的物質(zhì)的量?_____（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

（7）興趣小組的同學(xué)們除了制取氧氣,還回收提純氯化鉀和二氧化錳,此過(guò)程流程如下圖1（已知氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水）

①圖1中操作I和操作Ⅱ依次為圖2中的_____與_____（填字母）,圖2B中玻璃棒的作用是_____

②蒸發(fā)過(guò)程中,當(dāng)蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時(shí),應(yīng)該_____（填字母）

A 移去酒精燈,停止攪拌

B 移去酒精燈,用玻璃棒繼續(xù)攪拌

C 繼續(xù)加熱蒸干水分,再移去酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多,圖Ⅰ所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:

第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.

第二步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.

第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾，瓶中進(jìn)水1/5。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是_________，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得剩余氣體的物理性質(zhì)是_____，化學(xué)性質(zhì)是_____

（2）實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_______ ,

（3）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的文字表達(dá)式_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按要求用化學(xué)用語(yǔ)填空。

（1）2個(gè)銅原子：___________

（2）4個(gè)氫氧根離子：______________

（3） 表示：______________________

（4）氯原子得到1個(gè)電子后形成氯離子，離子符號(hào)是____________

（5）高錳酸鉀（KMnO4）中錳元素的化合價(jià)是___________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)具有豐容的硒資源。研究發(fā)現(xiàn)，硒（Se）對(duì)中風(fēng)的營(yíng)養(yǎng)和治療有重要意義。圖（a）是元素周期表的一部分。圖（b）是硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求填空：

（1）硒屬于第_____周期。

（2）圖中X=_____。

（3）硒和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，都能形成陰離子。硒的陰離子符號(hào)為，_____

（4）請(qǐng)寫(xiě)出11號(hào)元素和16號(hào)元案所形成的化合物的化學(xué)式:_____

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