【題目】小翔做CO2的鑒定實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)一個新問題:二氧化碳通入澄清的石灰水后,澄清的石灰水會變渾濁,但為什么繼續(xù)通二氧化碳后又變澄清了?查資料,原來碳酸鈣和二氧化碳、水又反應(yīng)生成了可溶性的碳酸氫鈣.現(xiàn)將KCl和Ca(OH)2混合物1.85g全部溶于一定量水中形成稀溶液,再緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃O2氣體.當(dāng)生成沉淀的質(zhì)量剛好最大時,消耗CO20.44g.
(1)求原混合物中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)根據(jù)題意,在圖示坐標(biāo)系上,畫出生成沉淀的質(zhì)量m(g)與通入CO2的質(zhì)量M(g)的關(guān)系曲線.
【答案】(1)40%;(2)
【解析】(1)設(shè)與0.44g二氧化碳反應(yīng)消耗氫氧化鈣的質(zhì)量為X,生成沉淀質(zhì)量為Y,則:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
44 74 100
0.44g X Y
==
X=0.74g
Y=1g
所以氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%=40%;
(2)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
44 100
M m
=
m=,M的取值為0≤M<0.44;
CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO3)2
100 44
m M
=
m=,
但是這是二氧化碳多于0.44g后消耗的碳酸鈣的質(zhì)量關(guān)系,所以還剩碳酸鈣的質(zhì)量等于生成碳酸鈣最大值1減去消耗的碳酸鈣的質(zhì)量即:m=1﹣,M取值范圍:0.44≤M≤0.88;
(3)生成碳酸鈣最大值是1,再通入二氧化碳碳酸鈣就會減少,當(dāng)通到0.88g二氧化碳碳酸鈣正好被消耗完.把0點(diǎn)、1g、0.88三個點(diǎn)連接起來即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將Cu、CuO、Cu(OH)2的混合物12g加入到稀硫酸中,恰好完全反應(yīng)后,過濾,得到含硫元素的3.2%的溶液50g和濾渣4g,則原混合物中Cu元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
A.70% B.60% C.40% D.33%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年四川省樂山市】下列變化中不涉及化學(xué)變化的是( )
A.金剛石刀切割玻璃 B.用糧食發(fā)酵釀酒
C.生石灰吸水變成粉末 D.鐵礦石在高爐中煉鐵
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【題目】在一定條件下,一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng),下列敘述正確的是
A.反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都有毒 B.反應(yīng)中都有紅色固體生成
C.反應(yīng)類型都是置換反應(yīng) D.反應(yīng)的生成物不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“低碳經(jīng)濟(jì)”的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽光經(jīng)濟(jì)”、“風(fēng)能經(jīng)濟(jì)”、“氫能經(jīng)濟(jì)”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟(jì)”.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)太陽能的特點(diǎn)是 .
(2)氫能指氫氣燃燒釋放的能量,試寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式: .
(3)“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳生活”的重要含義之一,就是節(jié)約化石能源的消耗,為新能源的普及利用提供時間保障.化石能源主要指煤、石油、 .它們?nèi)紵蟮漠a(chǎn)物之一 ,是溫室效應(yīng)氣體,它“讓地球發(fā)燒”
(4)隨著“低碳”意識的不斷深入,低碳生活已經(jīng)成為我們初中生積極提倡并去實(shí)踐的生活方式.作為初中生的我們應(yīng)從點(diǎn)滴做起,以下做法不符合科學(xué)的低碳生活方式的是:
A、家里的白熾燈將其更換為節(jié)能燈.
B、為了節(jié)約洗滌餐具時用的水,我們應(yīng)盡量使用一次性筷子和餐盒.
C、家中的水進(jìn)行二次利用,比如洗臉?biāo)梢詻_洗廁所.
D、家中的用電器不使用時應(yīng)斷開電源,以避免待機(jī)時消耗的電能.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象中有關(guān)量的變化趨勢與對應(yīng)敘述關(guān)系正確的是( )
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B.向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加鹽酸至過量
C.向NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸
D.等質(zhì)量的Zn和Mg分別與足量的等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)
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