請(qǐng)你參與下列探究：在課外活動(dòng)中，小帥同學(xué)按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味；小帥同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到和課本實(shí)驗(yàn)同樣結(jié)論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
②酚酞溶液遇到堿性物質(zhì)變成紅色，
③氫氧化鈉固體溶于水時(shí)，放出大量的熱．
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______．從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是______．
（2）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小帥同學(xué)改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①______； ②______．
【思維拓展】小松同學(xué)受到小帥同學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是______，不同變化是______，
小月同學(xué)從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)依序是______、______．
（2）小惠同學(xué)認(rèn)為圖3的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學(xué)為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小松同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：______．
實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論：（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，因?yàn)榘彼蕢A性，所以它能使酚酞變?yōu)榧t色；
故答案是：變紅色；分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；
（2）圖2的裝置：裝置的本身是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，促使反應(yīng)速度快；
故答案是：反應(yīng)速度快；降低了氨氣對(duì)空氣的污染；
思維拓展：（1）因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝饷芏却�、且能和水反�?yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色；
故答案為：變紅色；下面的試紙先變紅，然后上面的試紙才變紅色；密度比空氣密度大；能和水反應(yīng)生成酸；
（2）因?yàn)槎趸寄苁钩吻宓氖宜儨啙�，并且不支持燃燒，所以只要使反�?yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸，讓它和燃著的蠟燭接觸即可；
故答案為：在支管口接上導(dǎo)管，通入一個(gè)放有燃燒蠟燭的燒杯、在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖是C、H、O、Fe四種元素組成初中常見(jiàn)物質(zhì)間的關(guān)系，其中甲、乙、丙是單質(zhì)，且甲被稱為理想的“綠色能源”，X、Y是氧化物，圖中“--”表示相連的物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)．
（1）寫出化學(xué)式：甲為_(kāi)_____，丙為_(kāi)_____，X為_(kāi)_____．
（2）寫出甲→乙的基本反應(yīng)類型______．Y→乙的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（1）下面有屬酸、堿、鹽的五種常見(jiàn)物A、B、C、D、E，它們之間可發(fā)生如下反應(yīng)：
①A+B→C+H2O②C+H2SO4→D++A③E+AgNO3→AgCl↓+C
根據(jù)上述反應(yīng)，推斷下列各物質(zhì)的化學(xué)式：
A：______C：______E：______
（2）A、B、C、D四種可溶性化合物，分別由下列陰、陽(yáng)離子中的各一種構(gòu)成（每一種離子只準(zhǔn)選用一次）
陰離子：Cl-，SO42-，NO3-，OH-；陽(yáng)離子：K+，Ag+，NH+，Cu2+
其中兩種溶液間發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為：
A+B→白色沉淀C+B
△
放出氣體C+D→藍(lán)色沉淀則A的化學(xué)式______，D的化學(xué)式______，B、C間反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖1所示，物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲．甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、
丁為不同類別的物質(zhì)（按物質(zhì)組成分類）．游戲規(guī)則：只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，游戲就能進(jìn)行下去．
（1）寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式______，其基本反應(yīng)類型是______反應(yīng)．
（2）根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是______（填物質(zhì)類別），寫出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式______．
（3）參照游戲規(guī)則，從圖2中選擇三種物質(zhì)，將其標(biāo)號(hào)填在圖3短線上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

已知CaC2（俗稱電石）分別在O2中充分燃燒和與水反應(yīng)可生成W、X、Y、Z四種化合物．其中W、X、Z均為兩種元素組成，Y由三種元素組成．CaC2和水反應(yīng)可看做與水電離出的H+和OH-發(fā)生的離子交換反應(yīng)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）試回答W、X、Y、Z各是什么化合物（寫化學(xué)式）：W______；X______；Y______；Z______．
（2）寫出過(guò)量X和Y的水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

只用一種試劑就能將氫氧化鈉、氯化鈉、氯化鋇溶液鑒別出來(lái)，它是（　�。�
A．酚酞試液B．CuSO4溶液C．Na2CO3溶液D．Fe（NO3）3溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

A為暗紫色固體，B為無(wú)色液體，C、D都是黑色粉末．將A加熱有F氣體產(chǎn)生，B和C混合常溫下反應(yīng)也產(chǎn)生F氣體，且化學(xué)反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變．只有A加熱時(shí)還會(huì)有C產(chǎn)生，D在F中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光并生成無(wú)色氣體E，E能使澄清石灰水變渾濁．
（1）根據(jù)以上事實(shí)寫出各物質(zhì)的名稱：A______B______C______D______E______F______
（2）寫出以上發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型．
______，______
______，______
______，______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

已知A．B．C．D．是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，并且它們分別是由C、H、O三種元素中的一種或兩種或三種元素組成的，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．其中A為單質(zhì)，被看作是理想的“綠色能源”，B為氧化物，在常溫下是一種無(wú)色液體，D可用于滅火．（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出A在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象：______，放出大量的熱．
（2）寫出A→B的化學(xué)方程式：______，其基本反應(yīng)類型為_(kāi)_____．
（3）若C是有機(jī)物，其化學(xué)式為_(kāi)_____．
（4）若C是無(wú)機(jī)物，C的名稱是______．寫出C→B的化學(xué)方程式：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是（　�。�
A．分別插入燃著的小木條
B．分別通入到澄清石灰水中
C．分別插入帶火星的木條
D．觀察顏色

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同步練習(xí)冊(cè)答案