在反應(yīng)3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中的X的化學(xué)式是（ ）
A．N2 B．NO C．NO2 D．N2O5
【考點】有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．
【專題】結(jié)合課本知識的
信息；元素質(zhì)量守恒．
【分析】根據(jù)習(xí)題中的化學(xué)反應(yīng)3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，利用質(zhì)量守恒定律中原子守恒的方法來確定X的化學(xué)式．
【解答】解：在反應(yīng)3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中，Cu、H原子前后的個數(shù)相等，
而N、O原子的個數(shù)前后不相等，
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后的原子個數(shù)應(yīng)相等，
反應(yīng)前有8個氮原子，反應(yīng)后有6個氮原子，則生成物X中有氮原子，因其化學(xué)計量數(shù)為2，則X中有1個氮原子，
反應(yīng)前有24個氧原子，反應(yīng)后有22個氧原子，則生成物X中有氧原子，因其化學(xué)計量數(shù)為2，則X中有1個氧原子，
即X的化學(xué)式為NO，
故選：B．
【點評】本題考查學(xué)生利用化學(xué)方程式來確定物質(zhì)的化學(xué)式，學(xué)生應(yīng)能利用質(zhì)量守恒定律中的守恒方法來判斷物質(zhì)中的元素及元素的原子個數(shù)．
閱讀快車系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
請你用微粒的觀點解釋以下現(xiàn)象．
（1）媽媽在廚房里炒菜，我在窗外就聞到了香味．
（2）如圖所示，兩支醫(yī)用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入，A、B中哪支容易推壓？為什么？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
物質(zhì)名稱和化學(xué)式書寫都正確的是（ �。�
A．硫酸鈉：NaSO4 B．氫氧化亞鐵：Fe（OH）2
C．貢：Hg D．硝酸鉀：KnO3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
依據(jù)水的化學(xué)式H2O，某同學(xué)做出的推斷中正確的是（ �。�
A．水在常溫下是無色的液體
B．水中氫、氧元素的質(zhì)量比是2：1
C．水分子由氫分子和氧原子構(gòu)成
D．水中氫、氧元素都以化合態(tài)形式存在
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
20℃時，恒溫蒸發(fā)某硝酸鉀溶液，第一次蒸發(fā)掉10克水，沒有晶體析出；第二次又蒸發(fā)掉10克水，析出3克晶體；第三次再蒸發(fā)掉10克水，析出m克晶體（ ）
A．m＜3 B．M≤3 C．M＞3 D．m≥3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
同學(xué)們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究．
資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解．
①為證明石灰石已分解，三位同學(xué)設(shè)計方案如圖：
Ⅰ．甲同學(xué)按圖一進行實驗（煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫
度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
II．乙同學(xué)按圖二進行試驗，觀察到B中液體變 色，A實驗的作用 ．
III．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請分析原因．
IV．丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
| 時間（秒） | 0 | 60 | 120 | 180 | 240 | 300 |
| 固體質(zhì)量（克） | 12.5 | 12.3 | 11.2 | 9.2 | 8.1 | 8.1 |
根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷， 秒時，已經(jīng)可以證明石灰石開始分解了．240秒時，石灰石已經(jīng)完全分解了，理由是 ．
②根據(jù)丙同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，該石灰石分解共生成 克CO2，物質(zhì)的量為 mol．根據(jù)化學(xué)方程式列式計算：這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是 克．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器a的名稱： ．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是 、 （填化學(xué)式）
③實驗前，甲同學(xué)先向儀器a中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是 ．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號表達式為 ．
實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
請你補充猜想Ⅲ： ．
做出猜想l和Ⅱ的理由是 ．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想 錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是 ．
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