下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,不正確的是( )
A.硝酸銨溶于水時(shí)吸收熱量,溶液溫度升高
B.一氧化碳還原氧化鐵時(shí),紅色粉末變黑色
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法.以下推理合理的是()
A.離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
B.酸中一定含有氫元素,所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸
C.某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生產(chǎn)二氧化碳和水,所以該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素
D.堿溶液都能使無(wú)色酚酞溶液變紅,所以能使無(wú)色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是()
A B C D
A.向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
B.向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液
C.向兩份完全相同的稀硫酸中分別加入足量的鎂粉、鐵粉
D.將水通電一段時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A. 干冰在空氣中升華時(shí)周?chē)霈F(xiàn)白霧
B. 鐵銹與稀鹽酸反應(yīng)溶液變成淺綠色
C. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
D. 碳還原氧化銅生成銅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明歸納了如下兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)二氧化碳溶于水,很難觀察到明顯現(xiàn)象.如圖一所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加入適量水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是 ,由此間接感受到了變化的發(fā)生;
為了探究氫氧化鈉固體溶于水,是吸熱還是放熱,小明設(shè)計(jì)了圖二的實(shí)驗(yàn),將膠頭滴管中的水滴入后,可觀察到小氣球 (填“脹大”或“縮小”);
(3)綜合上述實(shí)驗(yàn),小明的收獲是:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,我們可以“變無(wú)形為有形”,利用氣體體積的改變引起容器內(nèi) 的改變來(lái)間接感知.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤的是( )
A.用適量的水區(qū)分NH4NO3固體和NaOH固體
B.用紫色石蕊溶液鑒別二氧化碳?xì)怏w和一氧化碳?xì)怏w
C.稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)將濃硫酸沿容器壁慢慢注入水中,并不斷攪拌
D.把燃著的木條伸入某無(wú)色氣體的集氣瓶中,火焰熄滅,該氣體一定是二氧化碳?xì)怏w
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖? )
A.用燃著的木條區(qū)分氧氣和二氧化碳
B.用鹽酸驗(yàn)證敞口放置的NaOH溶液已變質(zhì)
C.用鹽酸除去石灰水中的少量CaCO3
D.用鹽酸除去鐵釘表面的少量鐵銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)微粒的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B.鈉原子失去1個(gè)電子形成鈉離子
C.過(guò)氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
D.構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不停地運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某班同學(xué)為驗(yàn)證酸的化學(xué)通性,做了五組實(shí)驗(yàn)。分析并回答問(wèn)題。
(1)A組試管中都產(chǎn)生H2。若要制得較純的H2,選稀硫酸而不選鹽酸的原因是_ _。
(2)B組試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同,該現(xiàn)象是_。
(3)寫(xiě)出C組任一試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
_。
(4)上述五組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)酸的通性的是_ (填序號(hào))。
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