分析 (1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
通常情況下,鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣;
(2)氧氣密度比空氣大,氫氣不溶于水;
(3)濃硫酸具有吸水性,可以用作氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的干燥劑.
解答 解:(1)儀器①的名稱是分液漏斗;
若A裝置內(nèi)藥品為Mn02和過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)的方程式為方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
若A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸,反應(yīng)的方程式為:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
故填:分液漏斗;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)B裝置正放在桌面上,用于收集A生成的02,由于氧氣的密度比空氣大,則a接b;
若B裝滿水,用于收集A生成的H2,則a接c.
故填:b;c.
(3)如果要制取和收集干燥的C02,需要在A裝置之后連接兩個(gè)B裝置,則在前一個(gè)B裝置內(nèi)加入的試劑是濃硫酸.
故填:濃硫酸.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25% | |
B. | t1℃時(shí)C的飽和溶液升溫到t2℃,有晶體析出 | |
C. | A中含有少量B,要提純A可采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法 | |
D. | 將t2℃時(shí)A、B、C的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為:B>A=C |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同 | 常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
B | 驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,振蕩 |
C | 探究稀鹽酸與氫氧化鈉鈉溶液恰好完全反應(yīng) | 向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滿加硝酸鋇溶液 |
D | 探究生石灰是否變質(zhì) | 先加足量水溶解,振蕩,用潔凈干操玻璃棒蘸取溶液.滴到 pH試紙上 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地殼中含量最多的元素是氮元素 | B. | 相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是水 | ||
C. | 人體中含量最多的元素是氧元素 | D. | 空氣中含量最多的氣體是氧氣 |
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