8．海洋是巨大的資源寶庫，請你運用學過的知識回答下列問題：
（1）海水中含有很多雜質(zhì)，取一杯渾濁的海水，若要使其變得澄清，所需要的操作方法為過濾．
（2）鹽場用海水曬鹽，就是把海水引入海灘，借助日光和風力使水分蒸發(fā)，從而得到食鹽晶體．
（3）在粗鹽提純過程中，要得到純凈的氯化鈉，需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性．為了測定溶液的酸堿度，最簡單的方法是使用pH試紙．
（4）淡化海水可采用膜分離技術(shù)（如圖所示），水分子可以透過淡化膜（海水中其他離子不能透過）進入左側(cè)的池子，從而得到淡水．以下分析中正確的是B．
A．右側(cè)池中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變
B．右側(cè)池中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大
C．右側(cè)池中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小
D．用膜分離技術(shù)得到的淡水為硬水．

分析 （1）根據(jù)凈化水的措施過濾的原理進行分析；
（2）根據(jù)海水曬鹽是利用了蒸發(fā)水從而使氯化鈉結(jié)晶析出的方法進行分析；
（3）根據(jù)測定溶液的酸堿度，最簡單的方法是用pH試紙測定進行分析；
（4）根據(jù)淡化膜的作用原理進行分析．

解答 解：（1）通過過濾除去海水中的不溶性雜質(zhì)，能使渾濁的海水變得澄清；
（2）鹽場用海水曬鹽，就是把海水引入海灘，借助日光和風力使水分蒸發(fā)，從而得到食鹽晶體；
（3）測定溶液的酸堿度，最簡單的方法是用pH試紙測定；
（4）A、溶質(zhì)不能透過淡化膜，右側(cè)溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大，故A錯誤；
B、水分子可以透過半透膜，右側(cè)池中溶劑質(zhì)量減小，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大，故B正確；
C、水分子可以透過半透膜，右側(cè)池中溶劑質(zhì)量減小，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大，故C錯誤；
D、膜分離技術(shù)得到的淡水中不含鈣、鎂離子，屬于軟水，故D錯誤．
故選：B．
故答案為：（1）過濾；
（2）蒸發(fā)；
（3）pH試紙；
（4）B．

點評 解答本題要要充分理解海洋對人類的重要性，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小林在學習完了酸的化學性質(zhì)后，結(jié)合上冊學習的一些知識，對酸的化學性質(zhì)進一步完善，請你與他一起完成下表：
①酸與酸堿指示劑作用使石蕊溶液變紅，使酚酞不變色
②與活潑金屬作用Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
③與某些金屬氧化物反應Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O
④與某些鹽反應CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
小林自豪地說，日前世界衛(wèi)生組織正在椎廣使用中國鐵鍋炒菜時放點食醋的做法．這是因為這樣做可以適量的補充人體需要的微量元素鐵元素，該反應的原理是利用了酸的化學性質(zhì)②（填序號“①”、“②”或“③”）．從資料上獲知，醋酸是一種有機酸（CH3COOH），與鐵反應后生成產(chǎn)物之一是醋酸亞鐵[化學式為：（CH3COO）2Fe]，試寫出醋酸反應的化學方程式：Fe+2CH3COOH=（CH3COO）2Fe+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．下列現(xiàn)象說明空氣中含有什么物質(zhì)．
（1）把一瓶冰汽水放在空氣中一段時間后，瓶外壁有一層水珠出現(xiàn)．說明空氣中有水蒸氣
（2）煤氣、木材、酒精能在空氣中燃燒．說明空氣中有氧氣
（3）澄清石灰水敞口露置在空氣中一段時間后出現(xiàn)白膜．說明空氣中有二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．確定酒精的成分．操作如下：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①點燃使用酒精作燃料的油精燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方		現(xiàn)象：
燒杯內(nèi)壁有水珠		證明酒精在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水．
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入澄清石灰水
，振蕩		現(xiàn)象：石灰水變渾濁證明酒精在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)．
（1）下列物質(zhì)如圖中均含有碳元素，其中屬于單質(zhì)的是A（填字母序號，下同），屬于氧化物的是B．
（2）干冰可作制冷劑，主要是利用了它的物理（填“物理”或“化學”）性質(zhì)．
（3）“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念．下列符合“低碳生活”的是AB（填字母序號）．
A．日常起居中，長時間不用電器時，要關(guān)閉電源
B．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車
C．講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時，盡量多地使用一次性餐具．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．控制化學反應的條件可以促進或抑制化學反應，更好使化學反應為人類造福．
（1）如圖是科學家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：
①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應的化學方程式3H2+CO2$\frac{\underline{\;符合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O，甲醇中碳元素的化合價為-2．
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是AC（填序號）
A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟的理念．
B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳．
C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機．
D．液化石油氣、汽油、甲醇均有碳、氫、氧三種元素組成．
（2）汽油燃燒時氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，試從微觀角度解釋這是因為氧氣濃度越大，一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多，氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多，燃燒越劇烈．
（3）尿素[CO（NH2）2]對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用．人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應：CO2+2M═CO（NH2）2+H2O，物質(zhì)M的化學式為NH3．
（4）向滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中通入CO2氣體，液體變?yōu)榧t色，是CO2氣體使它變成紅色嗎？不是，原因是（寫出化學方程式）：CO2 +H2O=H2CO3 ；再把上述液體加熱，發(fā)現(xiàn)液體最終呈現(xiàn)紫色，用化學方程式寫出原因：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O．
（5）檢驗CO2氣體常用澄清石灰水，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的使集氣瓶中的氧氣完全反應；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一；
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%．由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出一種：不溶于水．
（3）不改變其他裝置，若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功否（填“能”或“否”）？理由木炭燃燒生成二氧化碳．
（4）寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列化學反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應的是（　　）
A．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳B．碳酸$\stackrel{加熱}{→}$ 水+二氧化碳
C．氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$ 氯化氫D．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．互為同素異形體的兩種物質(zhì)是（　�。�
A．氧氣和二氧化錳B．雙氧水和水
C．紅磷和五氧化二磷D．金剛石和石墨

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