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現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1相同裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是
 

(3)甲小組有如表實驗設計方案,完成如表.
 實驗編號實驗目的溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究
 
對H2O2分解速率的影響
25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
(4)甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率
 
;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2
 
填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用Ba02固體與硫酸溶液反應制H202(已知還生成另一種物質),其化學反應方程式為
 
;支持這一方案的理由是
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,檢查裝置的氣密性,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)氣密性檢驗的原則是先讓裝置和水構成封閉的整體,改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞;
(2)MnO2催化下H2O2分解為氧氣和水;
(3)對照實驗要控制只能有一個變量,此變量為H2O2的濃度,則催化劑應保持一致;
(4)①在體積-時間圖,斜率即可代表化學反應速率;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,由圖可知堿性強分解速率越快,
解答:解:(1)氣密性的檢驗是根據(jù)壓強原理,可以關閉分液漏斗活塞,將注射器外移看停止用力后看注射器活塞能夠復原,也可固定注射器活塞,采用液面差法,也可用升高溫度法,故選AB;
(2)H2O2在MnO2催化下分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
O2↑+2H2O;
(3)由甲組兩個實驗對比可以看出實驗Ⅱ中催化劑與實驗Ⅰ中的相同,而過氧化氫濃度不同,因此甲組的實驗目的為探究濃度對速率的影響;
(4)①由圖象可知在體積-時間圖,斜率即可代表化學反應速率,由甲組實驗兩條曲線可知,甲組實驗Ⅱ斜率大,因此H2O2的濃度越大分解速率越快,
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,放出氣體的速率越快,由題意知Ba02固體與H2SO4溶液反應制H202的反應物為Ba02和H2SO4,產物為H202,根據(jù)原子守恒可知另一種產物為硫酸鋇,即:Ba02+H2SO4=H202+BaSO4↓,由圖可知酸性條件下,H202分解的速率慢,
故答案為:
(1)AB;(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(3)濃度;
(4)①越快;②堿;BaO2+H2SO4=BaSO4↓+H2O2;過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢.
點評:此題考查外界因素對化學反應速率的影響,涉及氣密性的檢驗方法主要有三個,則答案不唯一,但原則都是先讓裝置和水構成封閉的整體,改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞,此題綜合性較強,難度適中.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質屬于酸的是(  )
A、H2CO3
B、NaHCO3
C、SO2
D、NH3?H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

鈣是人體中的常量元素,缺鈣時可通過食用保健藥劑來增加攝入量.某補鈣藥劑說明書的部分信息如圖所示.現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份,逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中(其他成分不與鹽酸反應),得到部分數(shù)據(jù)與如圖2.請根據(jù)有關信息回答問題. 

第1次第3次第4次
加入鹽酸的質量(g)202020
剩余固體的質量(g)35a20
(1)人體缺鈣易出現(xiàn)的疾病是
 
,這時除在醫(yī)生指導下服用保健藥劑外,日常生活中要多攝入
 
等食物.
(2)該品牌補鈣藥劑中CaCO3的質量分數(shù)是
 
,a的數(shù)值為
 

(3)求該鹽酸中溶質的質量分數(shù)為(寫出計算過程,計算結果保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:

將20g生銹的鐵片放入50g稀鹽酸中,恰好完全反應,放出氣體的質量為0.4g,試求:
(1)鐵片中單質鐵的質量;
(2)鐵片中鐵銹的質量分數(shù);
(3)最后所得溶液的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與健康--從化學的視角看食品添加劑.從化學的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結構、物理化學性能及在人體內的變化等方面來研究.結合表中信息回答下列問題.
物質的組成與性能用于食品添加劑
物質名稱物質組成主要化學性質及在體內變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無毒、弱堿性,易與胃酸反應,加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用

(還原性鐵粉)
Fe比較活潑的金屬,能與胃酸反應抗氧化劑依據(jù)國家標準可用
食鹽NaCl易溶、中性,與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀調味劑可用
甲醛CH2O防腐國家嚴禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴格依據(jù)國家標準
(1)國家嚴格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是
 

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為
 

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是
 
,寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導致中毒事件發(fā)生.有一包外觀酷似食鹽的固體,結合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
 
(包括選取的試劑、方法、實驗現(xiàn)象和結論,只寫出一種方法即可).
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質,但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我市擁有豐富的海洋資源,綜合利用這些寶貴的資源有力地促進了我市經濟的發(fā)展.
(1)從海水中提取出的粗鹽中除了NaCl外,還含有泥沙等雜質.請完善下列實驗室中除去泥沙等雜質的實驗步驟,并回答相關問題:(如圖1)其中操作1的名稱是
 
;在過濾操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、
 
(填儀器名稱);在加熱蒸發(fā)過程中,當蒸發(fā)皿中
 
時,停止加熱.
(2)上述除去泥沙后的澄清濾液中,還含有Ca2+、Mg2+等陽離子.要想知道該濾液是硬水還是軟水,可加入
 
進行檢驗.  
(3)海水提取出粗鹽后的母液中,還含有較多的氯化鎂,用氯化鎂可制得金屬鎂.工業(yè)上從母液中提取氯化鎂的過程如圖2:反應1的基本反應類型是
 
;物質X是
 
(填名稱).
(4)工業(yè)上可用電解飽和NaCl溶液的方法制得燒堿、氯氣和氫氣,請寫出該反應的化學方程式:
 
;
(5)從如圖裝置中選擇并組裝一套制取干燥氫氣的裝置,正確的連接順序為
 
(用接口處字母填寫).

寫出一個在實驗室中用加熱法制取氧氣的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)“健康飲食、均衡營養(yǎng)”是青少年健康成長的重要保證.
①蛋白質是構成細胞的基本物質,是機體生長和修補受損組織的主要原料.處于生長發(fā)育期的青少年每天需要較多的蛋白質.如圖物質中富含蛋白質的有
 
(填字母).
②“食品安全”是一個永恒的話題.你認為下列認識不科學的是
 
(填字母).
A.任何食品都不可以使用食品添加劑
B.霉變的大米、花生,即使經過蒸煮也不能食用
C.含鈣、鋅的奶粉有利于補充人體所需的常量和微量元素
D.用亞硝酸鈉代替食鹽來腌漬食品
(2)“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步.
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易與空氣中的水、
 
等發(fā)生反應而銹蝕,請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法
 

②可降解塑料的問世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于
 
材料(填“復合”或“合成”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

粗鹽中除NaCl外還含有MgSO4以及泥沙等雜質.初步提純粗鹽的實驗流程如圖1:

(1)“濾渣”是粗鹽中含有的
 

(2)實驗過程中四次用到玻璃棒,分別是:
第一次:溶解時攪拌;
第二次:
 

第三次:
 
;
第四次:將精鹽從蒸發(fā)皿轉移出來.
(3)本實驗從濾液得到精鹽,采用的是蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法,參考溶解度曲線圖分析的原因(如圖2)
 

(4)如圖2可知,20℃時NaCl的溶解度為
 
 g,本實驗溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為
 
mL.增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會引起的不良后果是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)題意,書寫化學方程式:
(1)生活中可以通過煮沸的方法將硬水軟化,其化學原理之一是利用可溶性的鈣鎂化合物碳酸氫鈣(Ca(HCO32)受熱分解產生一種白色沉淀、水和一種生活中常見氣體從而降低水中可溶性鈣鎂化合物的量,化學方程式為:
 
;
(2)為減緩日益嚴重的溫室效應,化學家致力于CO2的“組合轉化”技術研究,把過多的CO2轉化為有用的物質.如將CO2與H2混合,在催化劑催化下發(fā)生反應,生成化工原料甲醇(CH3OH)和水,寫出該反應的化學方程式
 

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