【題目】現(xiàn)有A~F六種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一步反應(yīng)完成,部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去),已知A是人體胃液的主要成分,B是氣態(tài)氧化物,C俗稱(chēng)純堿,E可用作食品干燥劑,且BCDEF中含有同一種元素則B的化學(xué)式為_____;F的用途是_____;C→D的化學(xué)方程式為_____
【答案】CO2 作建筑材料(或改良酸性土壤) (合理即可)
【解析】
已知A是人體胃液的主要成分,則A是鹽酸,C俗稱(chēng)純堿,則C是碳酸鈉,碳酸鈉中含有碳酸根,能生成B,且B是氣態(tài)氧化物,則B是二氧化碳;E可用作食品干燥劑,則E是氧化鈣;且BCDEF中含有同一種元素,則含有氧元素;D能與鹽酸反應(yīng),且能生成氧化鈣,則D是碳酸鈣,碳酸鈣高溫生成氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w;E能生成F,且F與鹽酸反應(yīng),則F是氫氧化鈣,氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣
B是二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)式為CO2;
F是氫氧化鈣,它的用途可以用作建筑材料,改良酸性土壤等;
C→D是碳酸鈉轉(zhuǎn)為碳酸鈣,化學(xué)方程式可以為。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將裝置傾斜,使管①、②中藥品接觸,觀察到氣球鼓起,一段時(shí)間后又恢復(fù)原狀。下列藥品符合該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是
A. 生石灰和水 B. 鎂條和稀鹽酸
C. 二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液 D. 大理石和稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明為探究酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)后液體顏色變紅的是______(填試管編號(hào))。
(2)反應(yīng)后試管C溶液中一定有的陽(yáng)離子是______(寫(xiě)離子符號(hào))。
(3)小明把試管D、E反應(yīng)后的液體倒入一個(gè)潔凈的燒杯中,觀察到只有白色沉淀生成,過(guò)濾后得到白色沉淀和無(wú)色濾液,小明分別對(duì)試管D、E反應(yīng)時(shí)的反應(yīng)物用量有如下描述,正確的是______
A 試管D:氫氧化鈣溶液一定過(guò)量
B 試管D:稀鹽酸一定不足
C 試管E:碳酸鈉溶液一定過(guò)量
D 試管E:稀鹽酸一定不足
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源、萬(wàn)物之基,是人類(lèi)寶貴的自然資源,我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、 節(jié)約用水。
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到以下指標(biāo): a 不得呈現(xiàn)異色 b 不得有異味 c 應(yīng)澄清透明,其中“b”指標(biāo)可以通過(guò)加入__________達(dá)到, “c”指標(biāo)可以通過(guò)_____ 操作達(dá)到。
(2)下圖為電解水的裝置。b管中的氣體為_________;該反應(yīng)的化學(xué)方 程式為__________。
(3)涼開(kāi)水不宜養(yǎng)魚(yú),其主要原因是涼開(kāi)水中幾乎不含__________(填序號(hào))。
① 氧元素 ② 水分子 ③ 氧原子 ④ 氧分子
(4)愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為不屬節(jié)約用水是_______(填序號(hào))。
① 洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭
②不間斷放水刷牙
③ 用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫
④用洗衣水沖廁所
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格)。
(演示實(shí)驗(yàn))將一定量的稀 H2SO4 加入到盛有 NaOH 溶液的小燒杯中。
(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
(提出問(wèn)題)實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
(假設(shè)猜想)針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有 Na2SO4
猜想二:有 Na2SO4 和 H2SO4
猜想三:有 Na2SO4 和 NaOH
猜想四:有 Na2SO4、H2SO4 和 NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是________。
(實(shí)驗(yàn)探究)(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4 溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有________________。
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的 pH 試紙、銅片、 BaC12 溶液、Na2CO3 溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案 | 測(cè)溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7 | _______ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結(jié)論)通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。
(評(píng)價(jià)反思)老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(3)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是___________。
(4)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里可用以下兩種方法配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液
(1)方法一中配制100g 10%的NaOH溶液,需要NaOH固體 g。
(2)方法二中用量筒量取25%的NaOH溶液時(shí)仰視讀數(shù),其他操作均正確,所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 10%(選填“大于”、“小于”或“等于”);
(3)方法一中的“溶解”和方法二中的“混勻”,都要用到的儀器是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈉是人體必須的常量元素,其原子結(jié)構(gòu)示意圖和它在周期表中的相關(guān)信息如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( 。
A.鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量為22.99gB.鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
C.的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為10D.人體缺鈉易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】被譽(yù)為“新世界七大奇跡之一”的港珠澳大橋的噴漆使用的是異丁基三乙氧基硅烷浸漬漆,可以有效防止?jié)B水、日照、酸雨和海水造成的侵蝕,提高港珠澳大橋的使用壽命,異丁基三乙氧基硅烷的化學(xué)式為C10H24O3Si,請(qǐng)計(jì)算:
(1)異丁基三乙氧基硅烷中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為______
(2)異丁基三乙氧基硅烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______(結(jié)果精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成自來(lái)水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)操作①的名稱(chēng)是______;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和______,其中玻璃棒的作用是______。
(2)操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素,其凈水原理是利用活性炭的______作用,該過(guò)程主要是______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)鑒別操作③得到的水是軟水還是硬水的方法是______;硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中常常用______方法來(lái)降低水的硬度。
(4)操作③是消毒殺菌,該過(guò)程主要是______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
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