2．書寫化學(xué)符號(hào)：
二個(gè)鐵離子2Fe3+；硫酸銅CuSO4．
分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答 解：離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故二個(gè)鐵離子可表示為：2Fe3+；
硫酸銅是由顯+2價(jià)銅元素和顯-2價(jià)的硫酸根組成，根據(jù)化合價(jià)原則，其化學(xué)式為：CuSO4；
故答案為：2Fe3+；CuSO4；
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
13．
在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，小涵設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）回答下列問(wèn)題：
（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）小涵用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：
①裝置漏氣；②紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開止水夾．
（3）該實(shí)驗(yàn)還能證實(shí)剩余氣體的性質(zhì)（寫出兩點(diǎn)）氮?dú)獠蝗紵�，也不支持燃燒，不溶于水�?/div>
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
10．A、B、C、X、Y均為初中常見的純凈物，它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已略去）
（1）若X、Y為同種物質(zhì)，且為氧氣，A是C（寫化學(xué)式）．
（2）若A、C為同種物質(zhì)，則反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式為：
①C+CO
2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
②Fe
2O
3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO
2．
（3）若A、B、C三種物質(zhì)的組成中都含有一種相同元素，且X和Y在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則C的化學(xué)式為Fe
3O
4，A與X反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe
2O
3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO
2．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：填空題
17．向AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一些鐵粉，完全反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，則濾渣中一定含銀，一定不含鐵，可能含銅；濾液中一定含有的離子是Fe2+，可能含有的離子是Ag+，Cu2+．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
7．鈉的化合物在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能由離子（填原子、分子、離子）構(gòu)成的．
（2）碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的有效成分，碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
（3）盛放氫氧化鈉的試劑瓶若密封不嚴(yán)會(huì)使氫氧化鈉變質(zhì)．氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2═Na2CO3 +H2O
（4）某無(wú)色溶液可能由氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成，小華同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色．再向試管中逐滴加入過(guò)量氯化鈣溶液，觀察的有沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后溶液仍為紅色．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推測(cè)樣品中一定含有的物質(zhì)是NaOH和Na2CO3（寫化學(xué)式），可能含有的物質(zhì)（寫化學(xué)式）NaCl
（5）食用純堿中常含有少量的氯化鈉．現(xiàn)取某食用純堿樣品10g，加入一定量稀鹽酸溶液恰好完全反應(yīng)，同時(shí)產(chǎn)生了3.3g氣體．試計(jì)算該食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
14．溶液在生命活動(dòng)和生產(chǎn)、生活中都起到十分重要的作用．
（1）將少量下列調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是D．
A．食鹽 B．蔗糖 C．味精 D．芝麻油
（2）碘酒中的溶劑為酒精（或C
2H
5OH）．
（3）在一定溫度下，向質(zhì)量均為50g的4份水中分別加入一定量的KNO
3固體，攪拌至充分溶解得到溶液．加入KNO
3固體的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量如下表：
| 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | a | b | c | d |
| 加入KNO3固體的質(zhì)量/g | 45 | 50 | 55 | 60 |
| 所得溶液的質(zhì)量/g | 95 | 100 | 105 | 105 |
①實(shí)驗(yàn)a、b、c、d中，所得溶液一定飽和的是cd（填寫實(shí)驗(yàn)編號(hào)）．
②該溫度下，KNO
3的溶解度是110g．
③取實(shí)驗(yàn)b所得溶液，若使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，需加水150g．
（4）在氯化亞鐵和氯化銅的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過(guò)
濾，向?yàn)V出的固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體一定有銅和鐵（或Cu和Fe），濾液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鎂（或MgCl
2）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
11．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：
（1）儀器a的名稱：集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO
4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑，用此方法制備并且要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是AE（填字母序號(hào)）．
（3）小明同學(xué)用F裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
①當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，試管①中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為H
2O+CO
2=H
2CO
3；試管②中的澄清石灰水變渾濁．
②G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，且不能燃燒也不能支持燃燒，若兩支蠟燭幾乎同時(shí)熄滅，可能的原因是傾倒二氧化碳的速度過(guò)快（“傾倒時(shí)集氣瓶的開口太大”、“蠟燭火焰高低距離太近”等符合要求的答案均可）（答一點(diǎn)即可）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：解答題
12．（1）過(guò)氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑，其原因是過(guò)氧化氫分子中含有“過(guò)氧基”（-O-O-）．據(jù)此推測(cè)，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是④（填序號(hào)）．
（2）氣體A和氣體B接觸可發(fā)生反應(yīng)，其微觀過(guò)程如圖1所示．
①該反應(yīng)過(guò)程中，屬于氧化物的是H
2O；反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H
2S+SO
2=3S+2H
2O．
②將等體積的兩只集氣瓶分別盛滿A、B，如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若相同條件下，氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比，則圖1實(shí)驗(yàn)中充分反應(yīng)后，剩余的氣體是二氧化硫．
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超能學(xué)典應(yīng)用題題卡系列答案