【題目】氧氣、二氧化碳和水是我們身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì),思考下列問(wèn)題并回答。
(1)實(shí)驗(yàn)甲中電源接通一段時(shí)間后,A管中產(chǎn)生氣體為10mL時(shí),則B管中產(chǎn)生氣體體積為___mL,在水中加入少量稀硫酸,目的是___
(2)實(shí)驗(yàn)乙中,鐵絲繞成螺旋狀,目的是___,若反應(yīng)中沒(méi)有看到“火星四射”的現(xiàn)象,可能的原因是___(寫(xiě)一點(diǎn)即可)。
(3)實(shí)驗(yàn)丙中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),先關(guān)閉K1和K2,加熱C至沸騰,一段時(shí)間后再通入CO2,觀察到b、d中紙花均不變色。再打開(kāi)K2,b中紙花逐漸變____,由此證明了二氧化碳能與水反應(yīng)。若打開(kāi)K1,還可以證明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。
【答案】5 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 增大與氧氣的接觸面積 鐵絲表面有油漆、鐵銹等沒(méi)有打磨(或氧氣濃度不夠或沒(méi)有用火柴梗引燃或沒(méi)有等火柴梗即將燃盡就伸入集氣瓶中,寫(xiě)一條) 紅 不能燃燒也不能支持燃燒
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)甲為電解水實(shí)驗(yàn),與正極相連的一端產(chǎn)生氧氣,與負(fù)極相連的一端產(chǎn)生氫氣,且氫氣與氧氣的體積比為2:1,由圖可知,A管與B管中產(chǎn)生的氣體體積比為2:1,A管中產(chǎn)生氣體為10mL時(shí),則B管中產(chǎn)生氣體體積為5mL,在水中加入少量稀硫酸,目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。
(2)實(shí)驗(yàn)乙為鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn),鐵絲繞成螺旋狀,目的是為了增大與氧氣的接觸面積,若反應(yīng)中沒(méi)有看到“火星四射”的現(xiàn)象,可能的原因有:氧氣的濃度不夠;鐵絲表面有油漆、鐵銹等沒(méi)有打磨;沒(méi)有用火柴梗引燃;沒(méi)有等火柴梗即將燃盡就伸入集氣瓶中等。
(3)實(shí)驗(yàn)丙為二氧化碳的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí),先關(guān)閉K1和K2,加熱C至沸騰,一段時(shí)間后再通入CO2,觀察到b、d中紙花均不變色,說(shuō)明水和二氧化碳均不能使紙花變色。再打開(kāi)K2,b中紙花逐漸變紅,由此證明了二氧化碳能與水反應(yīng)。若打開(kāi)K1,可以看到燒杯中兩支蠟燭低處的蠟燭比高處的蠟燭先熄滅,可以證明CO2具有不燃燒也不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
(1)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是(填序號(hào),下同)_____
(2)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是_____
(3)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于混合物的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蠟燭(足量)在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化,如圖乙所示。下列判斷正確的是( )
A. 蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
B. 蠟燭熄滅時(shí)并沒(méi)有消耗裝置內(nèi)所有的氧氣
C. 蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣
D. 蠟燭燃燒能將密閉裝置中的氧氣耗盡
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中,同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的氧氣全部被消耗
B. 蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳
C. 蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法燃燒
D. 該方法可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】合成氨是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破,為化肥工業(yè)奠定了基礎(chǔ),以下是合成氨的工藝流程圖。
資料:常溫下,氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃,氧氣沸點(diǎn)-183℃。
(1)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú)猓鶕?jù)空氣中液氧和液氮的_____不同,將液態(tài)空氣升溫,最先逸出的物質(zhì)主要是_____,此過(guò)程屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨氣的文字表達(dá)式:_____。
(3)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣,確定了水是由________組成, 還有________實(shí)驗(yàn)也能證明此結(jié)論。
(2)水分子中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為________
(3)寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】納米鐵粉在空氣中不易自燃,但稍加熱即可劇烈燃燒,如圖是納米鐵粉在錐形瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不正確的是
A. 納米鐵粉燃燒的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣氧化鐵
B. 錐形瓶中放水可防止生成物濺落炸裂瓶底
C. 氣球先變大后變小
D. 激光手電照射為反應(yīng)提供能量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5,請(qǐng)你參與探究:
(1)興趣小組同學(xué)認(rèn)為造成誤差的原因可能是:①導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 ②裝置漏氣,你認(rèn)為可能的原因還有什么______________________。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認(rèn)為他的猜想_________(填“合理”或“不合理”),理由是_______________________。
(3)大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn),與如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2,實(shí)驗(yàn)裝置如下:
實(shí)驗(yàn)操作
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無(wú)色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,
請(qǐng)回答:
(1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> ;
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① ② ;
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 .
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