【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是( )

A. 蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗

B. 蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳

C. 蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒

D. 該方法可用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

【答案】C

【解析】

A、由氧氣含量變化圖可知，蠟燭熄滅時容器內(nèi)的氧氣沒有全部被消耗，A選項不正確，不符合題意；

B、空氣中的氮氣不燃燒也不支持燃燒，由A選項可知，氧氣也沒有完全耗盡，因此蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體組成，B選項不正確，不符合題意；

C、蠟燭在密閉容器中燃燒一段時間后熄滅，該過程中容器內(nèi)氧氣的含量在不斷的減少，一段時間后，蠟燭熄滅，容器中氧氣并沒有全部耗盡，由此可知蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒，C選項推斷正確，符合題意；

D、傳感器數(shù)據(jù)顯示氧氣沒有耗盡，該方法不能用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，D選項不正確，不符合題意。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）儀器①的名稱為________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為_____________ ，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________。在加入藥品之前首先應(yīng)進行________________ ，試管口要放一團棉花的目的是____________________。若用E裝置收集氧氣，剛剛開始產(chǎn)生的氣泡不宜立刻收集，原因是____________。實驗完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，其目的是___________________。

（3）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，并測定所收集到的氧氣的體積（裝置選用A、F、G）。若各裝置的接口連接順序是：a→b→c→d，F裝置內(nèi)導(dǎo)管_______（填“b”或“c”）應(yīng)延伸至瓶底。

（4）天然氣的主要成分---甲烷，在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的物理性質(zhì)是________________、_____________。

（5）實驗室用B裝置制取氧氣時，反應(yīng)原理的文字表達式為 ________________，利用裝置E收集氣體時，當(dāng)觀察到_____________，說明瓶內(nèi)的氧氣收集滿。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于質(zhì)量相同的 SO2 和 SO3 的敘述正確的是（ ）

A. SO2 和 SO3 分子個數(shù)比是 5：4

B. 氧原子的個數(shù)比為 2：3

C. 硫元素的質(zhì)量比為 1：1

D. 氧元素的質(zhì)量比為 4：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：

（1）空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)是__________。

（2）步驟①中發(fā)生的是________（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（3）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。

（4）如圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明，硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_________（填字母）。

A 易溶于水 B 熔點高 C 受熱易分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題：

（1）寫出儀器A的名稱______________________。

（2）在制取氣體中， 對該裝置進行氣密性檢查：____________________________。

（3）為了制得較純凈的O2最好選用______________________法收集。

（4）要制取較多CO2，應(yīng)對圖中儀器進行怎樣改進__________。要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)對圖中儀器進行怎樣改進__________。制取CO2時，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在_______（填“a”或“b”）處，圖2與圖1相比有什么優(yōu)點_______。

（5）C+O2CO2 是我們最熟悉的反應(yīng)，生成物也只有CO2，為什么在實驗室我們不利用碳的燃燒來制取CO2，其主要原因是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用下圖裝置完成表中實驗：

編號

氯酸鉀質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50mL氧氣所需時間/s

實驗一

5

-

-

171

實驗二

5

二氧化錳

0.5

49

實驗三

5

三氧化二鐵

0.5

58

實驗四

5

氯化鉀

0.5

154

(1)設(shè)置實驗一的目的是______。

(2)表中所列三種催化劑的催化效果最好的是_______。

(3)寫出氯酸鉀分解的文字表達式：_______。

(4)由實驗一和實驗四可知，氯化鉀______(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變，用實驗一再繼續(xù)收集收集50mL氧氣，所需時間明顯少于171s，解釋原因：_______。

(5)同種催化劑，催化劑的質(zhì)量多少可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證______。

(6)同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究(探究一種因素即可)。影響因素：______；實驗方案：______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣、二氧化碳和水是我們身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，思考下列問題并回答。

(1)實驗甲中電源接通一段時間后，A管中產(chǎn)生氣體為10mL時，則B管中產(chǎn)生氣體體積為___mL，在水中加入少量稀硫酸，目的是___

(2)實驗乙中，鐵絲繞成螺旋狀，目的是___，若反應(yīng)中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是___(寫一點即可)。

(3)實驗丙中進行實驗時，先關(guān)閉K1和K2，加熱C至沸騰，一段時間后再通入CO2，觀察到b、d中紙花均不變色。再打開K2，b中紙花逐漸變____，由此證明了二氧化碳能與水反應(yīng)。若打開K1，還可以證明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗中，傳感器記錄集氣瓶中氣壓隨時間變化的情況如圖所示。

（1）圖1中紅磷燃燒的文字表達式是____________________。

（2）燃燒結(jié)束，等到集氣瓶冷卻到室溫，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是_________________，由此得出結(jié)論：空氣中氧氣約占空氣總體積的______。

（3）圖2中BC段氣壓變化的原因是______________，CD段氣壓變化的原因是_______________。

（4）該實驗中紅磷需足量，目的是_______________；如果實驗結(jié)果偏小，可能的原因有紅磷不足、_____________等。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列微觀示意圖，回答相關(guān)問題：

（1）在化學(xué)變化過程中，發(fā)生變化的微粒是_________，沒有變化的微粒是__________，

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________，

（3）你還能得出那些信息_________（寫一條）。

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