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A、氧化劑 B、催化劑 C、反應(yīng)物 D、生成物
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將分子特點的序號填在相應(yīng)的空格內(nèi)。
①分子不斷的運動,溫度越高運動得越快;
②分子很小;
③分子間有間隔,且溫度越高,分子間隔越大;
④分子間有間隔,壓強越大,間隔越小。
(1)手放到火爐上烤干的快,說明 __。
(2)水受熱變?yōu)樗魵?體積變大,說明 __。
(3)糖水可以通過濾紙,說明 __。
(4)可用打氣筒將較多空氣壓入自行車胎中,說明 __。
(5)一滴水中大約有1.67×1021個水分子,說明 __。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù)。
空氣成分之一: ,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。
空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體。
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體。
空氣成分之四:氮氣、二氧化碳。猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
獲取氮氣
⑴把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣,這種方法屬于 變化,但在實驗室里空氣不易被液化。
⑵以下是獲取氮氣的方法及裝置(裝置中使用的固體藥品均過量),其中得到氮氣較純的是 。(填字母)
二、燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
三、實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)。該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是 。
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應(yīng),根據(jù)所學(xué)知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是 。
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置。 (1)寫出圖中儀器a的名稱 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,用一團棉花放在試管口的主要作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)制氧氣時,試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的( )
①沒有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁潮濕;③試管口沒有略微向下傾斜;④忘了在試管口加一團棉花;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥收集完氧氣,先撤酒精燈;⑦高錳酸鉀中混有可燃物
A.全部 B.除④外 C.除⑥⑦外 D. ①②③⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
衣服、餐具上的油污可以用加入洗滌劑的水洗掉,因為洗滌劑( )
A.可以軟化水 B.具有乳化的功能
C.可以沉降雜質(zhì) D.溶于水時放熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是觀察水的三態(tài)變化的探究活動步驟,其中沒有體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)特點的是
( )
A.常溫下,觀察水的顏色和狀態(tài)
B.用托盤天平稱量一杯水的質(zhì)量
C.將水放入冰箱中冷凍,觀察水的狀態(tài)
D.將壺中的水煮沸后在上方放一塊干冷玻璃片,觀察現(xiàn)象
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是( )
A.CO+CuOCu+CO2; B.Cl2+H2O=HCl+HClO;
C.Na2O+HCl=2NaCl+H2O; D.C+H2OH2+CO。
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