19．下列化學(xué)反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．石蠟+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 水+二氧化碳
B．磷+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 五氧化二磷
C．氧化汞 $\stackrel{加熱}{→}$  汞+氧氣
D．氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$ 氯化鉀+氧氣

分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”； 據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、石蠟+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 水+二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、磷+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 五氧化二磷，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；且該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
C、氧化汞 $\stackrel{加熱}{→}$  汞+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$ 氯化鉀+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．寫出下列元素的符號(hào)：氧O碳C氫H鉀K氮N鐵Fe鈉Na．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)下列現(xiàn)象，請(qǐng)你將空氣中存在物質(zhì)的序號(hào)填寫在空白上，（A氧氣 B二氧化碳 C水蒸氣 D氮?dú)?nbsp;E稀有氣體）．
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中含有A；
②可燃物能在空氣中燃燒A；
③空氣是制造氮肥的原料D；
④酥脆的餅干在空氣中放置，過(guò)一會(huì)變軟C；
⑤石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中，瓶壁和石灰水底部均會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中有B．
⑥為了保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍�，�?yīng)該限制二氧化碳的排放量，動(dòng)植物的呼吸作用消耗A，綠色植物的光合作用消耗B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如圖的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈；b試管；c集氣瓶；d水槽；
（2）指出圖中三處錯(cuò)誤：
①試管口向上傾斜；②導(dǎo)管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花；③試管內(nèi)導(dǎo)管伸的太長(zhǎng)；
（3）當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是此時(shí)排出的氣體主要是空氣；
（4）待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是在水中用玻璃片蓋緊瓶口，移出水面后正放在桌上．
（5）收集氣體時(shí)，當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)放出時(shí)就可以收集．當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是水倒吸到熱的試管使試管炸裂．
（6）用向上排空氣法收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿？帶火星的木條伸至瓶口，看是否復(fù)燃．如何證明一瓶無(wú)色氣體是氧氣？帶火星的木條伸至瓶?jī)?nèi)，看是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．純凈物只有一種物質(zhì)組成
B．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物
C．由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì)
D．含有兩種或兩種以上元素的物質(zhì)是混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A．甲烷+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水B．水 $\stackrel{通電}{→}$ 氫氣+氧氣
C．石蠟+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水D．氫氣+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①冰水混合物②P2O5③自來(lái)水④O2⑤CO2⑥空氣⑦氯酸鉀⑧礦泉水⑨鐵粉，其中屬于混合物的是：③⑥⑧；純凈物是：①②④⑤⑦⑨．（填序號(hào)）
一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣．問(wèn)正常成年人每分鐘需要吸入的空氣大約為38.1升．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學(xué)對(duì)蠟燭 （主要成分是石蠟）燃燒進(jìn)行了如下探究：
 探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高．
（Ⅰ）定向研究：
 小明同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中（如圖1），1～2s后取出，觀察火柴梗碳化情況．
【觀察與思考】
 （1）發(fā)現(xiàn)火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
【反思與結(jié)論】
 （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：外焰的溫度最高．這層火焰溫度最高的原因是外焰與空氣（或氧氣）接觸更充分．
（Ⅱ）定量研究：
乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測(cè)得酒精燈各層平均溫度如下表．
火焰層平均溫度/℃
乙丙
焰心432598
外焰666783
內(nèi)焰520667
（3）由表得出結(jié)論：外焰（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高．
（4）結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是C（填字母序號(hào)）．

（Ⅲ）交流反思：
不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異．
（5）造成乙、丙兩同學(xué)所測(cè)相同火焰層溫度差異的原因可能是：（寫出兩點(diǎn)即可）
①酒精濃度；
②露出酒精燈的燈芯長(zhǎng)度．
 探究二：探究石蠟的成分．
 小剛同學(xué)點(diǎn)燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥燒杯（如圖2），觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．
【分析與結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，由此說(shuō)明石蠟中一定含有氫元素和碳元素．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)你對(duì)小剛同學(xué)設(shè)計(jì)或結(jié)論予以評(píng)價(jià)沒(méi)有考慮蠟燭芯對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；含氧元素?zé)o法判斷等．（寫出兩點(diǎn)即可）
 探究三：探究蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與蠟燭的長(zhǎng)度是否有關(guān)．
 小軍同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，然后用燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒蠟燭會(huì)熄滅．這是為什么呢？小軍同學(xué)又進(jìn)行如下探究：
【提出問(wèn)題】蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與蠟燭的長(zhǎng)度有關(guān)系嗎？
【建立假設(shè)】假設(shè)蠟燭燃燒的時(shí)間與蠟燭的長(zhǎng)度成正比．
【收集證據(jù)】點(diǎn)燃兩支長(zhǎng)度不同的蠟燭，將兩只同樣大小的大燒杯分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計(jì)時(shí)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)四次，分別記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蠟燭燃燒的時(shí)間
實(shí)驗(yàn)次數(shù)長(zhǎng)蠟燭短蠟燭
第一次23.1 8s26.06s
第二次23.19s24.94s
第三次20.02s21.45s
第四次15.16s19.10s
【獲得結(jié)論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，可以看出在同樣大小的倒扣的燒杯中，較長(zhǎng)的蠟燭燃燒時(shí)間較短，得出結(jié)論：蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭長(zhǎng)度不成正比． 
【交流評(píng)價(jià)】為什么蠟燭燃燒的時(shí)間與蠟燭的長(zhǎng)度不成正比呢？可能是燃燒產(chǎn)生的二氧化碳溫度較高，密度較小，不易沉降到燒杯底部，反而聚集到燒杯的上部致使長(zhǎng)蠟燭先熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
           
  （1）反應(yīng)原理：（用文字表達(dá)式表示）
（2）高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）裝置連接：
①用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純的氧氣，應(yīng)選用AD裝置．（填序號(hào)）
②用分解過(guò)氧化氫（H2O2）的方法也能制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選取B．（填序號(hào)）
（5）問(wèn)題分析：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是試管口未放棉花．
②做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放一些沙或水的原因是防止燃燒后的高溫生成物濺落炸裂瓶底．

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