20.用如圖提供的裝置與試劑,組裝一套用CO還原CuO的實驗裝置,并回答問題.(C內盛有還原CuO的CO)

(1)實驗時氣體按圖示從左向右移動,則這套裝置的連接順序是(填接口處字母):e接b,c接a.
(2)實驗開始時是先通一氧化碳,還是先加熱氧化銅先通一氧化碳,這樣做的原因是防止氣體不純,加熱時發(fā)生爆炸;B中發(fā)生反應的化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)裝置A中足量澄清石灰水的作用:檢驗二氧化碳.
(4)實驗后怎樣處理氣球中的尾氣點燃發(fā)生反應的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

分析 (1)根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的反應特點組裝儀器;
(2)根據(jù)實驗注意事項進行分析;根據(jù)反應物、生成物及質量守恒定律書寫;
(3)根據(jù)題目信息可知,澄清石灰水是檢驗二氧化碳;
(4)尾氣為一氧化碳,根據(jù)其具有可燃性進行分析;

解答 解:(1)根據(jù)一氧化碳還原氧化銅時,先通入一氧化碳、加熱反應、檢驗生成物、尾氣吸收,連接裝置的順序為:e接b,c接a;
(2)由于一氧化碳氣體是可燃性氣體,所以在點燃前要先通入一氧化碳氣體使裝置中的空氣排凈,然后再加熱,防止氣體不純,加熱時發(fā)生爆炸;B中發(fā)生反應的化學方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)根據(jù)題目信息可知需要檢驗二氧化碳,檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,反應現(xiàn)象是石灰水變渾濁;
(4)一氧化碳有毒性,所以要進行尾氣處理,防止污染空氣,反應后應將氣體燒掉,反應的化學方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
故答案為:
(1)e接b,c接a;(2)先通一氧化碳,防止氣體不純,加熱時發(fā)生爆炸,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)檢驗二氧化碳(4)點燃,2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

點評 學會根據(jù)實驗注意事項分析問題,同時記住一氧化碳的性質,以及化學方程式的正確書寫,環(huán)保方法使用等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示.
(1)由該實驗得,可燃物燃燒的條件是:
①可燃物與氧氣接觸;②溫度達到可燃物著火點.
(2)實驗中發(fā)生反應的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.配平下列化學方程式
①8NH3+6NO2=7N2+12H2O;   
②16P+15H2O=10PH3+3P2O5;
③1C2H6O+3O2=2CO2+3H2O; 
④1CH4+2O2=1CO2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水。
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是C
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到導管口能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.用下列物質的化學式填空:氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷
(1)能使帶火星木條復燃的氣體是O2
(2)能使灼熱氧化銅還原的氣體是CO;
(3)能使紫色石蕊試液變紅的是CO2
(4)能用于滅火的是CO2;
(5)天然氣的主要成分是CH4;
(6)能使澄清石灰水變渾濁的是CO2
(7)能使人中毒的是CO;
(8)具有吸附作用的是C.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.元素周期表是化學學習和研究的重要工具.如圖是元素周期表的一部分.

(1)6~11號元素中屬于金屬元素的有(填元素符號)Na.
(2)寫出④元素的離子結構示意圖,該元素在常溫下與氧氣反應的方程為2Al+3O2═2Al2O3
(3)寫出第12號元素的原子結構示意圖,而He的化學性質不活潑(填“活潑”或“不活潑”);由此可知,最外層電子數(shù)相同時,化學性質不一定(填“一定”或“不一定”)相似.
(4)科學家宣布已人工合成了第119號元素,則此元素的核電荷數(shù)為119.
(5)根據(jù)上表的規(guī)律,預測質子數(shù)為20的元素在表中的位置是②(選擇表中①、②、③填空).
該元素離子的結構示意圖為甲(填“甲”或乙”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后,小明同學有兩個疑惑不解的問題,于是他進行了以下探究活動,請你一同參與.
【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢?
【查閱資料1】
(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液,但不產(chǎn)生氫氣.
(3)顏色:Fe粉-黑色,F(xiàn)eO-黑色,F(xiàn)e3O4-黑色,F(xiàn)e2O3-紅棕色
【實驗探究】
將冷卻后的黑色物質碾碎,裝入試管,加入稀鹽酸溶液,觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵.
【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點/℃--1535
【查閱資料2】
(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表:
(2)Fe2O3高溫時分解成Fe3O4
【理論探討】
根據(jù)實驗現(xiàn)象,并結合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在1400℃~1538℃之間,在此溫度范圍內Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4
【拓展延伸】
(1)實驗中為了防止集氣瓶炸裂,必須在集氣瓶底部鋪一層細沙,或加入適量的水;
(2)Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體,請寫出此反應的化學方程式6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑;
(3)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有FeO粉末,若粉末的顏色由黑色變成紅棕色,就說明包裝盒破損進氣,這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.氫氣的用途:(連線)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示實驗裝置進行的相應實驗,達不到實驗目的是(  )
A.在實驗室中,用圖1所示裝置除去少量黃河水中的泥沙
B.用圖2所示裝置除去CO2中含有的少量HCl氣體
C.用圖3所示裝置制取少量CO2氣體
D.用圖4所示裝置稀釋濃硫酸

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