15．用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空：氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷
（1）能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是O2；
（2）能使灼熱氧化銅還原的氣體是CO；
（3）能使紫色石蕊試液變紅的是CO2；
（4）能用于滅火的是CO2；
（5）天然氣的主要成分是CH4；
（6）能使澄清石灰水變渾濁的是CO2；
（7）能使人中毒的是CO；
（8）具有吸附作用的是C．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：（1）氧氣能支持燃燒，是能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，其化學(xué)式為：O2．故填：O2；
（2）一氧化碳具有還原性，是能使灼熱氧化銅還原的氣體，其化學(xué)式為；CO．故填：CO；
（3）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳的化學(xué)式為：CO2．故填：CO2；
（4）二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大，能用于滅火，其化學(xué)式為：CO2．故填：CO2；
（5）天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為：CH4．故填：CH4；
（6）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，其化學(xué)式為：CO2．故填：CO2；
（7）一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧窒息死亡，是有毒的氣體，其化學(xué)式為：CO，故填：CO；
（8）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有吸附作用，故填：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．將黑色粉末A、B混合裝入試管中加強(qiáng)熱，生成紅色固體C，同時(shí)放出無(wú)色氣體D．加熱A并通入D時(shí)只生成一種氣體E．根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式：AC；  BCuO； CCu；  DCO2；ECO；
（2）寫(xiě)出A和B反應(yīng)化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+2CO2↑；
（3）寫(xiě)出A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子，填在相應(yīng)的橫線上：
（1）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子．
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子．
（3）帶正電荷的粒子是原子核和質(zhì)子．
（4）不顯電性的粒子是分子、原子和中子．
（5）決定原子質(zhì)量大小的粒子主要是質(zhì)子和中子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的分子與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的分子具有（　�。�
A．不相同的體積B．不同的質(zhì)量C．相同的化學(xué)性質(zhì)D．不同的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．在過(guò)濾操作中，用到的儀器有燒杯、漏斗、鐵架臺(tái)、玻璃棒．制作過(guò)濾器時(shí)濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，之間不要留有空隙，否則會(huì)影響過(guò)濾速度，（簡(jiǎn)稱“一貼”）．“二低”中要求①濾紙的邊緣低于漏斗邊緣；②液面的邊緣低于濾紙邊緣．“三靠”指①燒杯靠玻璃棒；②玻璃棒輕靠三層濾紙?zhí)�；③漏斗下端緊靠燒杯的內(nèi)壁． 若過(guò)濾得到的濾液仍渾濁可能的原因是①濾紙破損②液面高于濾紙邊緣③儀器不干凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用如圖提供的裝置與試劑，組裝一套用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答問(wèn)題．（C內(nèi)盛有還原CuO的CO）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體按圖示從左向右移動(dòng)，則這套裝置的連接順序是（填接口處字母）：e接b，c接a．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)是先通一氧化碳，還是先加熱氧化銅先通一氧化碳，這樣做的原因是防止氣體不純，加熱時(shí)發(fā)生爆炸；B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）裝置A中足量澄清石灰水的作用：檢驗(yàn)二氧化碳．
（4）實(shí)驗(yàn)后怎樣處理氣球中的尾氣點(diǎn)燃發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）用什么方法鑒別鐵粉和碳粉（寫(xiě)出操作過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論）
（2）簡(jiǎn)述氫氣作為最清潔新能源的優(yōu)點(diǎn)．（至少回答2點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬，全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的十分之一．

（1）興趣小組的同學(xué)想探究鋼鐵銹蝕的條件，他將一個(gè)干凈的鐵釘放入試管中（如圖一），定期觀察并記錄現(xiàn)象．圖一中最先銹蝕的部位B（填寫(xiě)A、B或C）；
舉出一種防止鋼鐵銹蝕的具體方法刷油漆；
（2）根據(jù)圖二的應(yīng)用實(shí)例，試說(shuō)出金屬具有的一點(diǎn)物理性質(zhì)導(dǎo)電性或?qū)嵝裕ɑ蜓诱剐裕?br />（3）鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，但鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，原因是鋁的表面形成致密的氧化膜；
（4）圖5中不同的金屬被開(kāi)發(fā)、利用的年代不同，決定這一先后順序的關(guān)鍵因素是A；
A．金屬的活動(dòng)性           B．金屬的導(dǎo)電性
C．金屬的延展性           D．地殼中金屬元素的含量

（5）用質(zhì)量相等的鎂粉和鋁粉，分別與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、等質(zhì)量的稀鹽酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量和反應(yīng)所用時(shí)間的關(guān)系如圖三所示．則下列說(shuō)法中正確的是AB；
A．曲線a、b分別表示鎂、鋁的反應(yīng)情況
B．鹽酸均反應(yīng)完，鋁剩余
C．鹽酸均反應(yīng)完，鎂、鋁也恰好完全反應(yīng)
D．鎂、鋁都反應(yīng)完，鹽酸有剩余
（6）聯(lián)想到工業(yè)上用鐵礦石冶煉鐵，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用CO還原氧化鐵，實(shí)驗(yàn)如圖4
①A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是A固體由紅變黑、B石灰水變渾濁；
②為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否要先斷開(kāi)A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”）．
③該小組同學(xué)欲檢驗(yàn)CO還原Fe2O3生成了單質(zhì)鐵，請(qǐng)你簡(jiǎn)述他們可能設(shè)計(jì)的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案（包括實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論）：實(shí)驗(yàn)操作：用小試管取待測(cè)樣品少量，加入適量的稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)闇\綠色
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一氧化碳還原氧化鐵生成的固體是鐵．
（7）興趣小組的同學(xué)又準(zhǔn)確稱取了11.5克生鐵樣品，放入裝有100.0g稀硫酸（足量）的燒杯中（燒杯質(zhì)量為55.0g）．在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯（包括溶液和殘余固體）進(jìn)行了四次稱量，
記錄如表．
反應(yīng)時(shí)間t0t1t2t3
燒杯和藥品的質(zhì)量/g166.5166.3166.1166.1
求：①反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣0.4克；
②該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作或裝置正確的是（　�。�
A．
檢查裝置氣密性		B．
  振蕩試管		C．   稀釋濃硫酸D．
   測(cè)溶液PH值

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同步練習(xí)冊(cè)答案