下列圖象對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系正確的是（　�。�
A、
紅磷在密閉容器（含有空氣）內(nèi)燃燒，容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化的圖象
B、
水電解反應(yīng)過程產(chǎn)生的氣體隨時(shí)間的變化趨勢(shì)
C、
加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣
D、
用含有相等質(zhì)量過氧化氫的雙氧水來制取氧氣
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,電解水實(shí)驗(yàn)
專題：元素化合物知識(shí)型
分析：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，容器內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量總和不變；
B、水電解，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氫氣質(zhì)量增加，當(dāng)水反應(yīng)完時(shí)，氫氣的質(zhì)量不再改變；
C、隨著對(duì)氯酸鉀的加熱，一段時(shí)間后開始產(chǎn)生氣體，氣體的質(zhì)量隨加熱時(shí)間而增加，直到完全反應(yīng)后，氣體質(zhì)量不再改變；
D、催化劑能改變過氧化氫的化學(xué)反應(yīng)速率而不影響生成氧氣的質(zhì)量．
解答：解：A、少量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；反應(yīng)時(shí)間的增加，容器內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量總和不變；與圖示不符，故A錯(cuò)誤；
B、水電解，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氫氣質(zhì)量增加，當(dāng)水反應(yīng)完時(shí)，氫氣的質(zhì)量不再改變，反應(yīng)過程與圖示不相符，故B錯(cuò)誤；
C、給盛有氯酸鉀和二氧化錳的試管加熱，開始加熱時(shí)由于溫度未達(dá)到氯酸鉀的分解溫度，氯酸鉀不分解；隨著加熱的不斷進(jìn)行，分解放出氧氣質(zhì)量不斷增加，直到完全分解，氧氣質(zhì)量不再增加，反應(yīng)過程與圖示相符，故C正確；
D、催化劑能改變過氧化氫的化學(xué)反應(yīng)速率而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，等質(zhì)量的過氧化氫溶液制取氧氣，加不加催化劑只與反應(yīng)的速率有關(guān)，生成的氧氣質(zhì)量最終相等，反應(yīng)過程與圖示不相符，故D錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題是化學(xué)反應(yīng)與圖象知識(shí)的考查題，結(jié)合反應(yīng)的過程與圖象情況的走勢(shì)聯(lián)系起來是解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列元素的化學(xué)符號(hào)
氫
 
   鉀
 
   碳
 
   氮
 
   氧
 

鈣
 
   鈉
 
   鋁
 
   鎂
 
   氯
 

硫
 
   磷
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在用稀鹽酸和氫氧化鈣溶液進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖所示．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 

（2）該實(shí)驗(yàn)操作是將
 
滴加到另一種溶液中．
（3）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為（寫化學(xué)式）
 
．
（4）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí)，探究所得溶液的酸堿性．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1～2mL，滴入1～2滴無色酚酞試液，振蕩無色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填寫微粒符號(hào)）．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈣粉末，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中．
②分別向A、B兩試管中

同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）
的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．		A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生		A試管中的無色液體是：
 
；
B試管中的無色液體是：
 
（1）為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請(qǐng)你寫出檢驗(yàn)的方法：（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)完畢，可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，下列儀器  不需要的有
 
．
A．玻璃棒       B．酒精燈          C．天平         D．燒杯      E．漏斗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．如圖（Ⅰ）為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，圖（Ⅱ）用于測(cè)量CO2的體積．
（1）寫出圖（I）中儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
；
（2）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是
 
．
（3）
 
（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥，其化學(xué)式為CO（NH2）2，據(jù)此我能計(jì)算：
（1）尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）一袋50kg的尿素中氫元素的質(zhì)量是
 
kg（保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板．已知Ti原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子，則下列敘述正確的是（　　）
A、Ti可以表示一個(gè)鈦元素
B、Ti4+核外有26個(gè)電子
C、TiO2中含有氧分子
D、Ti可以表示一個(gè)鈦原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為CH4，請(qǐng)寫出化學(xué)式所提供的三條信息．

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