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如圖是兩種氣體發(fā)生反應的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．下列說法正確的是（　　）
A、分子在化學變化中不可分
B、反應后生成了兩種新的物質
C、原子在化學反應中可分
D、化學反應前后原子的種類不變
考點：微粒觀點及模型圖的應用,化學反應的實質
專題：化學反應模擬圖型
分析：根據(jù)化學反應的微觀示意圖，對比反應前后微粒的變化，分析分子、原子的變化；分析生成物的種類；分析反應的特點，判斷反應的類型．
解答：解：A、由反應前后微粒的變化可知，分子在化學變化中發(fā)生了變化，說明了分子在化學變化中可以分割．故A說法不正確；
B、由生成物的微觀構成可知，反應后生成了一種新的化合物．故B說法不正確；
C、由反應前后微粒的變化可知．原子在化學反應中不可再分，故C說法不正確；
D、由反應前后微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類和數(shù)量不變．故D說法正確．
故選D．
點評：模型能直觀地表示了變化的微觀過程；試題通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）鈉元素
 
；
（2）三個磷原子
 
；
（3）4個四氧化三鐵分子
 
；
（4）2個鈣離子
 
；    
（5）氧化鎂中鎂元素顯+2價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用36℃的水溶解一定量的硝酸鉀（KNO3），充分攪拌后發(fā)現(xiàn)杯底還有部分硝酸鉀晶體沒有溶解．然后該同學又用酒精燈加熱至60℃，固體全部溶解．那么在加熱前后，以下各量沒有發(fā)生改變的是（　�。�
A、溶液的質量
B、溶質的質量
C、溶劑的質量
D、溶質的質量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、部分結冰的蒸餾水
C、可口可樂D、鮮橙汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

用符號表示或說出符號意義，4個鋁離子
 
，2O2
 
，H
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如果用“”表示H原子，用“”表示O原子，則如圖中反應后容器內的物質屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

燃燒是人類獲取能量的重要反應，在生活和生產中應用廣泛．
（1）硫磺在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象為
 
文字表達式為
 
；鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為
 
，現(xiàn)象是：
 
，實驗時瓶底加水的原因是
 
．
（2）現(xiàn)代新型禮炮使用環(huán)保氣彈，實現(xiàn)了有害氣體零排放．某種環(huán)保氣彈用乙醇作為燃料，通過氧氣瓶輸入氧氣，使乙醇在炮筒內燃燒，產生二氧化碳和水，乙醇燃燒的文字表達式為
 
．氧氣瓶中的氧氣來自于工業(yè)制備，工業(yè)上制備氧氣利用分離液態(tài)空氣的方法，屬于
 
變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知M2+xR═W2+yQ是置換反應，M2和W2為單質，R和Q為化合物，x、y為整數(shù)．下列關于該反應的說法正確的是（　�。�
A、該反應不是分解反應，也不是化合反應
B、反應物M2和R的質量之和一定等于生成物W2和Q的質量之和
C、反應物M2和R的質量比一定等于生成物W2和Q的質量比
D、M2、R和W2的相對分子質量分別是a、b、c，則Q的相對分子質量可能是
a+2b-c
2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖甲裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：a：
 
；b：
 
．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應的化學符號表達式為
 
應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），可選用的收集裝置是
 
（填序號）．
（3）小紅同學用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應的化學符號表達式為
 
，收集滿二氧化碳后，小紅將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，將
 
；排水法收集乙烯時，待導氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是
 
．
（5）我市某中學小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用圖乙方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的
 
%

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