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16.如圖是通電電解水的實驗裝置圖.請回答:
(1)電解水時,將電能轉化為化學能.
(2)氣體a是氫氣(或H2),它燃燒產生淡藍色火焰
(3)干電池電極M為正極(填“正”或“負”)
(4)寫出水在通電條件下分解的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中
凈化程度最高的方法是蒸餾.
(6)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水.
(7)地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護水資源是每個公民的責任和義務.下列行為屬于節(jié)約用水的是BC(填序號)
A.洗澡擦香皂時不關上噴頭B.不間斷放水刷牙C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D.用洗衣水沖廁所.

分析 回憶教材中電解水的實驗,觀察到與電源正極相連的一端產生的氣體能使帶火星木條復燃為氧氣,與電源負極相連的一端產生的氣體為能燃燒的氫氣,且兩種氣體的體積比為1:2;
蒸餾的方法可以得到純水,凈化程度最高的方法是蒸餾;
日常生活中用肥皂水來區(qū)分硬水與軟水;硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常常用煮沸方法來降低水的硬度.
節(jié)約用水的措施是:用洗菜水澆花,用洗衣水沖廁所等.

解答 解:(1)水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,說明該反應把電能轉化為化學能;
故答案為:電能;
(2)由實驗圖,氣體a約為另一氣體的2倍,可判斷氣體a為氫氣,氫氣燃燒時發(fā)出淡藍色火焰;
故答案為:氫氣(或H2);淡藍;
(3)與電源M極相連的一端產生的氣體為氧氣,可判斷M為電源正極;
故答案為:正;
(4)水在通電條件下,分解生成氫氣和氧氣,其化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
故答案為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)蒸餾的方法可以得到純水,所該方法是凈化程度最高的,故本題答案為:蒸餾;
(6)日常生活中區(qū)分硬水與軟水,簡述實驗步驟與現象:取樣,分別加入肥皂水,振蕩,泡沫少浮渣多的是硬水
泡沫多的是軟水.硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常常用煮沸方法來降低水的硬度;
(7)洗手擦香皂時不關上水龍頭,用自來水不斷為西瓜沖水降溫等屬于浪費水的行為;用洗菜水澆花,用洗衣水沖廁所等屬于節(jié)約用水行為.
答案:
(1)電能;(2)氫氣(或H2);淡藍;(3)正;(4)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(5)蒸餾;(6)肥皂水;(7)BC.

點評 知道水的凈化的一般方法,蒸餾的方法得到水是純水,記住區(qū)分硬水和軟水的方法.電解水的實驗現象:電源負極端產生氫氣、正極端產生氧氣,兩種氣體的體積比為2:1.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.據報道:某農民為保鮮吃剩下的半個西瓜,將其送入菜窖時因CO2含量過高而導致死亡.某同學看了報道后,決定對自家菜窖內CO2的含量進行探究.
【查閱資料】當空氣中CO2的體積分數達到1%,就會使人感到氣悶、頭昏;達到10%,使人呼吸逐漸停止,以致死亡.
【設計方案】借鑒初二科學學習中測定空氣中氧氣體積分數的實驗探究方法,設計了用堿溶液完全除去從菜窖內取出的氣體樣品中的CO2(實驗裝置如圖).
【實驗與事實】用注射器向集氣瓶內注入適量NaOH溶液(體積不計),振蕩,充分反應后,打開止水夾,觀察到燒杯內的水倒流,最后瓶內的液體體積大約占集氣瓶容積的$\frac{1}{10}$.
【結論與解釋】(1)菜窖內CO2含量約為10%,貿然進入容易發(fā)生危險;
(2)菜窖內CO2含量過高,原因之一是CO2具有的物理性質在通常情況下,CO2的密度比空氣大.
【反思與評價】實驗中用NaOH溶液比用石灰水更合理,原因是常溫下,NaOH易溶于水,而Ca(OH)2微溶于水,NaOH飽和溶液比Ca(OH)2飽和溶液質量分數大得多,NaOH吸收CO2的效果更好.
【拓展與遷移】室內CO2含量過高,會使人感到氣悶,此時解決CO2含量過高的最簡單可行的措施是打開門窗通風.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.甲、乙、丙、丁四位同學用鋅與稀硫酸反應,所得相關數據記錄如表(實驗中的誤差忽略不計),計算:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
(1)甲同學加入金屬鋅的質量X’
(2)稀硫酸中溶質的質量分數
   甲   乙   丙  丁
  取用稀硫酸質量/克  100   100   100 200
  加入金屬的質量/克   X  1.25X   2X  2X
  生成氫氣的質量/克  0.4  0.5  0.6  0.8

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4.實驗室有一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,老師讓同學們開展探究.
[提出問題]這瓶無色溶液究竟是什么物質的溶液?
[猜想與假設]經了解得知,這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里.
由此猜測:可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液.
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(1)小思同學提出,不可能是碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液,他的依據是碳酸氫鈉、硝酸鈉的化學式中鈉元素符號的右下角的數字是1.
[設計實驗]為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液,他們設計了如下實驗. 
實驗操作實驗現象
取少量無色溶液于試管中,向其中滴加稀鹽酸有大量氣泡產生
[實驗結論]
(2)該瓶無色溶液的溶質是碳酸鈉,產生大量氣泡的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

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11.有一包黑色的氧化銅粉末中混有少量的木炭粉,現利用上述黑色粉末進行如下的實驗:

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(3)在濾液中加入鐵粉反應生成氣體的化學方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列變化一定屬于化學變化的是( 。
①變色  ②發(fā)光 ③燃燒 ④爆炸 ⑤鐵生銹 ⑥工業(yè)制氧氣  ⑦綠色植物通過光合作用獲得氧氣.
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8.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.海水曬鹽B.干冰冷藏食品C.“可燃冰”燃燒D.用洗潔劑除油污

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5.煤、石油和天然氣等化石燃料是目前人類使用的最主要燃料,也是重要的化工原料.
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6.如圖所示實驗操作不正確的是( 。
A.
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B.
  二氧化碳驗滿
C.
粗鹽提純(過濾)
D.
 檢查裝置的氣密性

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