【題目】蠟燭(主要含 C,H,O 元素)在密閉容器中熄滅的原因是什么?燃燒的產(chǎn)物是什么?亮亮同學(xué)認(rèn)為蠟燭熄滅的原因是燃燒消耗完了容器內(nèi)的氧氣,并對燃燒產(chǎn)物提出猜想:①燃燒的產(chǎn)物可能有CO2;②燃燒的產(chǎn)物可能有 H2O;除了上述猜想,你的猜想:燃燒的產(chǎn)物還可能有________________或_________________(填一種單質(zhì)和化合物)
實驗一:在密閉容器中點燃蠟燭至熄滅,抽取 10mL 密閉容器中的氣體,注入到試管中的飽和澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水始終沒有變渾濁.從實驗的科學(xué)性考慮,下一步是____________(選填字母)
A直接得到燃燒產(chǎn)物中沒有 CO2 的結(jié)論
B增加飽和澄清石灰水的質(zhì)量
C再多抽取一些氣體注入到試管中的石灰水中
實驗二:在老師的指導(dǎo)下,利用多功能傳感器進行有關(guān)量的測量傳裝置如圖所示.實驗結(jié)束后,鋁板表面有黑色固體顆粒,同時傳感器采得實驗前后的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示:
相對濕度 | 氧氣含量 | 二氧化碳含量 | 一氧化碳含量 | |
蠟燭點燃前 | 48.4% | 18.7% | 0.058% | 0 |
蠟燭熄滅后 | 71.6% | 15.6% | 36.43% | 0.0182% |
由實驗及結(jié)果分析,密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是_____________________,.蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是__________________________(填化學(xué)式)。
【答案】C CO C 氧氣含量下降,二氧化碳含量上升或氧氣的量不足 C、H2O、 CO和CO2
【解析】
蠟燭中含有C、H、O,與氧氣反應(yīng),由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,因此還可以猜想燃燒產(chǎn)物為C或CO或含有C、CO2、H2O和CO四種物質(zhì)的任意組合;故填:C或CO;
實驗一:澄清石灰水沒有變渾濁,可能二氧化碳的量較少。從實驗的科學(xué)性考慮應(yīng)該增加通入氣體的量,再多抽取一些氣體注入到試管中的石灰水中,觀察澄清的石灰水是否變渾濁,故選C;
實驗二:從表格分析可知,氧氣含量下降,二氧化碳含量上升或氧氣的量不足,這是蠟燭熄滅的原因;從表格分析可知, H2O、CO、CO2含量增加,說明產(chǎn)生了H2O、CO、CO2,實驗結(jié)束后,鋁板表面有黑色固體顆粒,說明產(chǎn)生了C,故燃燒產(chǎn)物為C、CO2、H2O和CO。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的裝置是測定空氣中氧氣的含量,對該實驗認(rèn)識正確的是( 。
A.使用紅磷的量多或少,都不會影響實驗結(jié)果
B.燃燒足夠的紅磷可使進入容器里的水占容器的總體積1/4
C.紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使容器內(nèi)的壓強減小,水從燒杯進入容器
D.紅磷一燃燒完,就立即觀察并記錄水進入容器的刻度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水在化學(xué)實驗中有多種用途,對下列實驗中水的作用解釋不正確的是( 。
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氧氣 |
作用 | 集氣瓶中的水; 吸收熱量,防止集氣瓶炸裂。 | 量筒中的水: 通過體積變化得出 空氣中氧氣的體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落熔融物, 防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中先裝滿的水:先排盡瓶中空氣并便于觀察氧氣何時集滿。 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,試管口塞上一團脫脂棉。(提示:酚酞遇氨水變紅色)
(1)用膠頭滴管吸取濃氨水,放在試管口的棉花上(10-15滴),實驗中須在試管下放一張白紙。白紙的作用是_________
(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是_____________,這說明__________
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【題目】如圖為甲,乙,丙三種物質(zhì)的溶解度曲線.回答下列問題。
(1)t3℃時,甲物質(zhì)的溶解度為___________________________________ 。
(2)配制等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲,丙兩物質(zhì)的飽和溶液需控制的條件是____________________________ 。
(3)t1℃時,配制等質(zhì)量的甲,乙,丙三種物質(zhì)的飽和溶液,所需溶劑質(zhì)量最多的為____________________________ 。
(4)將 t4℃時甲,乙,丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至 t2℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序為____________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙同學(xué)分別進行如下探究活動,請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學(xué):檢驗一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)。
探究活動一:
實驗內(nèi)容 | 實驗一:觀察一瓶氣體并聞氣味 | 實驗二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內(nèi) | 實驗三:向盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)加入少量澄清石灰水,振蕩 |
實驗現(xiàn)象 | 瓶口向上放置,無色無味 | 燃著的木條熄滅 | 澄清的石灰水變渾濁 |
結(jié)論 | 該氣體是______________(填化學(xué)式)。 該氣體能與石灰水反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。 |
探究活動二:
該同學(xué)另取一瓶該氣體,進行如圖所示的實驗:將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化?填寫下表。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
________________ | 一支試管內(nèi)液體變紅,一支試管內(nèi)液體為紫色 | 結(jié)論:該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化 |
⑵乙同學(xué):探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學(xué)完成下列實驗設(shè)計的部分內(nèi)容。
編號 | 操作方法 | 實驗?zāi)康?/span> |
A | ________________ | 探究鐵在干燥空氣中的生銹情況 |
B | 向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封 | ________________ |
C | ________________ | 探究鐵在有空氣和水時的生銹情況 |
一周后,編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。
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【題目】根據(jù)下列實驗回答問題。
(1)A實驗中的現(xiàn)象是__________。
(2)B實驗中水的作用是_________。白磷燃燒的化學(xué)方程式為_______。
(3)某同學(xué)用C裝置(氣密性良好)測定空氣中氧氣含量時,因紅磷量不足,其結(jié)果明顯小于1/5,接著他將裝置中水倒出,馬上又用此裝置進行了第二次實驗(紅磷過量,氣密性良好),發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是明顯小于1/5,其原因是________。
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【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氣體的制備實驗。
(1)選擇裝置組合_________并在試管口加一團棉花可制取并收集較純凈的氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________;若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是__________。
(2)用過氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________。
(3)實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸溶液反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S)。硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸。實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的裝置組合為____________。
(4)如圖裝置可以收集并儲存氧氣。需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從____________(填a或b)端通入。
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【題目】請結(jié)合下圖回答問題:
(1)標(biāo)號①的儀器名稱:①_____;
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為_____;
(3)小明要收集30mL的氧氣做實驗,最好選擇的收集裝置為_____(填字母);
(4)裝置G可制取二氧化碳,相比B裝置,其主要優(yōu)點是_____;
(5)如果選擇裝置B制氧氣,待反應(yīng)完全后,二氧化錳可通過以下操作回收,正確的先后順序是_____(填序號)。
①干燥 ②溶解 ③過濾 ④洗滌
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