【題目】現(xiàn)有①空氣,②氧氣,③水蒸氣,④鐵粉,⑤高錳酸鉀受熱分解的固體剩余物,⑥氧化鐵,⑦二氧化碳。其中,
(1)屬于混合物的是________;(填序號(hào),下同);
(2)屬于單質(zhì)的是________;
(3)屬于氧化物是________。
【答案】①⑤; ②④; ③⑥⑦
【解析】
物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成;純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物,由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物;氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素。
(1)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成。空氣中含有氧氣、氮?dú)獾任镔|(zhì)、高錳酸鉀完全分解后的剩余固體是錳酸鉀和二氧化錳,它們都屬于混合物;故選①⑤;
(2)由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì),氧氣、鐵粉都是由同種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);故選②④;
(3)氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素,水蒸氣、氧化鐵、二氧化碳都屬于氧化物;故選③⑥⑦。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)變化中既不屬于化合反應(yīng)又不屬于分解反應(yīng)的是( )
A. 氫氣在氧氣中燃燒 B. 乙炔在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳
C. 用氯酸鉀制取氧氣 D. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在探索地球上生命的起源活動(dòng)中,美國(guó)科學(xué)家米勒(S.Millte)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),他模擬原始大氣的成分將甲烷、氨氣、氫氣和水蒸氣混合,放入真空的玻璃儀器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一個(gè)星期后,他驚奇地發(fā)現(xiàn)儀器中果然有數(shù)種氨基酸生成。你從米勒的實(shí)驗(yàn)中能得出的結(jié)論是( )
A. 一定發(fā)生了化學(xué)變化 B. 沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化
C. 無(wú)法判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化 D. 一定沒(méi)有發(fā)生物理變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊。請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填寫(xiě)化學(xué)式):
①二氧化氮 ②氖氣 ③氮?dú)?④氯化鈉 ⑤二氧化碳
(1)空氣中含量最多的氣體是________
(2)可填充在燈泡中用作電光源的是_________
(3)參與植物光合作用的是__________
(4)用于配制生理鹽水的是__________
(5)造成大氣污染的氣體是__________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)。下列做法錯(cuò)誤的是
A. 天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門并開(kāi)窗通風(fēng)
B. 炒菜時(shí)油鍋著火,用鍋蓋蓋滅
C. 發(fā)生火災(zāi)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面,迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)
D. 高樓住宅發(fā)生火災(zāi)時(shí),如果樓內(nèi)有電梯,則迅速使用電梯逃生
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。
(1)現(xiàn)有H、O、N、S四種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示)
①可供人類生命呼吸的氣體 _______; ②食品包裝袋中作保護(hù)氣的氣體______;
③人體含量最多的物質(zhì)____________; ④最輕的氣體是______。
(2)天然水中含有的部分雜質(zhì)如下表所示,請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容回答問(wèn)題。
溶解物質(zhì) | 懸浮物質(zhì) | |
主要?dú)怏w | 主要離子 | 細(xì)菌、藻類、泥沙、黏土 |
氧氣、二氧化碳、硫化氫 | 鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鈉離子 |
①上表中“主要?dú)怏w”中屬于氧化物的氣體有_______種;
②寫(xiě)出“主要離子”中一種陰離子的符號(hào)_______;
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo),生活中常用__________的方法來(lái)降低水的硬度;
④若要除去該水樣中的顏色和臭味,可加入物質(zhì)是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
(提出問(wèn)題)氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | 無(wú) | ﹣﹣ |
② | 1.2g | 氧化銅0.5g | ﹣﹣ |
③ | 1.2g | 二氧化錳0.5g | ﹣﹣ |
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是_____;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更_____(填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的剩余固體,進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作,得到氧化銅,質(zhì)量為0.5g,
再將黑色粉末放入試管中,加入_____(填藥品質(zhì)量和名稱),加熱,測(cè)定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)②相同。
(結(jié)論)氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
(評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是_____。
(4)下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是_____(填序號(hào))。
a.催化劑必定加快反應(yīng)速率
b.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑可以有多種
c.在釀造工業(yè)和制藥工業(yè),一般都要用酶做催化劑
d.在過(guò)氧化氫制氧氣時(shí),只有加入催化劑,過(guò)氧化氫才反應(yīng)產(chǎn)生氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】等電子體具有原子數(shù)目相同、電子數(shù)目相同的特征。下列各組中的物質(zhì)屬于等電子體的是
A. NO和O2+ B. CO2和O3 C. NH3和CH4 D. SO2和ClO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是___________。
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?_________
[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是_______。
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