A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過的物質(zhì),其中C為溫室效應(yīng)的主要氣體.它們之間的關(guān)系如圖所示.(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系.)
(1)C物質(zhì)的化學(xué)式為
 

(2)已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同,其基本反應(yīng)類型為
 

(3)C與D發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過的物質(zhì),C為溫室效應(yīng)的主要氣體,所以C是二氧化碳,B會轉(zhuǎn)化成二氧化碳和A,A也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,這是常見的“碳三角”,所以B是木炭,A是一氧化碳,二氧化碳會與D反應(yīng),所以D是堿,E會轉(zhuǎn)化成D,D、E都會轉(zhuǎn)化成F,所以D是氫氧化鈉,E是氫氧化鈣,F(xiàn)是水,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過的物質(zhì),C為溫室效應(yīng)的主要氣體,所以C是二氧化碳,B會轉(zhuǎn)化成二氧化碳和A,A也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,這是常見的“碳三角”,所以B是木炭,A是一氧化碳,二氧化碳會與D反應(yīng),所以D是堿,E會轉(zhuǎn)化成D,D、E都會轉(zhuǎn)化成F,所以D是氫氧化鈉,E是氫氧化鈣,F(xiàn)是水,木炭和氧氣反應(yīng)會生成一氧化碳和二氧化碳,一氧化碳和氧氣會生成二氧化碳,二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng),氫氧化鈣會轉(zhuǎn)化成氫氧化鈉,氫氧化鈉和氫氧化鈣和酸反應(yīng)都會生成水,推導(dǎo)正確,所以C物質(zhì)的化學(xué)式為:CO2;
(2)木炭和氧氣反應(yīng)會生成一氧化碳和二氧化碳,一氧化碳和氧氣會生成二氧化碳,基本反應(yīng)類型相同,其基本反應(yīng)類型為:化合反應(yīng);
(3)C與D發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案為:(1)CO2
(2)化合反應(yīng);
(3)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用數(shù)字和化學(xué)符號填空:
(1)空氣的成分按體積計算
 
約占空氣體積的21%;
(2)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;
(3)2個硫酸根離子
 
;
(4)相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 

(5)3個鋁離子
 
;
(6)氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖甲是某化學(xué)興趣小組進行的硫在氧氣中燃燒的實驗.請你參與他們的探究.實驗中可觀察到硫在氧氣中燃燒發(fā)出
 
火焰.實驗結(jié)束后,該興趣小組的同學(xué)向集氣瓶內(nèi)的液體中加入紫色石蕊溶液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅了,是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅的呢?
【提出假設(shè)】(1)水使紫色石蕊變紅的;(2)
 
;(3)二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸,酸使紫色石蕊變紅的.
【設(shè)計方案】同學(xué)們聯(lián)想到聯(lián)想到教材上二氧化碳與水的反應(yīng)相關(guān)實驗的設(shè)計,用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干.開展了如圖乙所示的實驗.
【查閱資料】你認(rèn)為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括
 
(填序號).
①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅   ③SO2不與H2SO4反應(yīng)
【開展實驗】
①實驗Ⅰ的作用是
 

②紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明
 

【實驗結(jié)論】實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設(shè)
 
成立.
【反思與評價】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體,常用堿液吸收.寫出實驗室用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫生成亞硫酸鈉(Na2SO3)和水的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列實驗現(xiàn)象的解釋不正確的是( 。

A
BC
D
實驗現(xiàn)象
用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖象

品紅加入水后整個液體變紅

水分子在不同溫度下的運動情況


50mL水與50mL酒精混合后的體積小于100mL
解釋分子的質(zhì)量和
體積都很小
分子總是在
不斷運動著
常溫時分子不運動,
加熱時分子才運動
分子間有間隙
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取二氧化碳,一定不需要的儀器是( 。
A、長頸漏斗B、錐形瓶
C、酒精燈D、集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

等質(zhì)量、等濃度的鹽酸與足量Mg、Zn、Al、Fe反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量
 
;產(chǎn)生氫氣速率由快到慢
 
;消耗鹽酸的質(zhì)量
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用小刀切下一小塊黃豆粒大小的金屬鈉,將其投入半杯水中,將其投入半杯水中,此時可見鈉浮在水面上急速游動,并發(fā)出吱吱聲(有氣體放出),反應(yīng)放出的熱使鈉熔化為閃亮的銀白色小球,甚至著火燃燒.若把同樣的一小塊鈉放入水和煤油的混合物(分層,煤油在上)中,可見鈉只在兩種液體的界面上急速游動,但并不見著火燃燒.
(1)據(jù)以上信息歸納出鈉的物理性質(zhì)有(至少三點)
 
 
、
 

(2)鈉的化學(xué)性質(zhì)有
 
.已知在一個反應(yīng)中,如果有元素的化合價升高,同時就必有元素的化合價降低,據(jù)此推測鈉與水發(fā)生反應(yīng)的生成物(甲同學(xué)猜想為NaOH和O2;乙同學(xué)猜想為NaOH和H2);應(yīng)符合
 
同學(xué)的判斷,請從化合價的角度解釋原因為:
 
;按照你的理解鈉與水反應(yīng)的方程式可表示為
 

(3)為什么位于水和煤油界面上的鈉不能正常燃燒:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列元素對應(yīng)的符號或名稱:
元素名稱
元素符號HOSMgCa

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室需配制一定濃度的硝酸鉀溶液.
(1)查閱硝酸鉀溶解性.由如圖可知,20℃時,硝酸鉀的溶解度為
 
g,在該溫度下配制硝酸鉀溶液,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為
 
%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
(2)計算.配制40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液,所需硝酸鉀的質(zhì)量為
 
g,所需蒸餾水的體積為
 
mL(水的密度近似看做1g/mL).
(3)稱量.分別在天平左右兩盤放上紙片,調(diào)節(jié)平衡后,
 
(填字母).
A.先移動游碼到所需位置,再添加硝酸鉀直到天平平衡
B.先添加所需的硝酸鉀,再移動游碼直到天平平衡
(4)量。咳∷枵麴s水要用到的儀器是
 
、
 

(5)溶解.將稱量好的硝酸鉀和蒸餾水混合溶解.
(6)稀釋.20℃時,將20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液,稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的硝酸鉀溶液.從下表中找出需要用到的數(shù)據(jù):
 
g/mL.需加入水質(zhì)量為
 

硝酸鉀溶液的密度(單位g/mL)
溫度/℃
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
204060
41.0231.0161.007
101.0631.0541.044

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同步練習(xí)冊答案