【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
反應(yīng)原理:加熱高錳酸鉀制氧氣.化學(xué)方程式為________.
儀器認(rèn)識(shí):寫(xiě)出上圖中儀器①、②的名稱(chēng):①________,②________.
裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):________________
問(wèn)題①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)瓶中的水變紅了,原因是________;
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是________.
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,你認(rèn)為原因可能是________.
【答案】2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑試管 量筒c b試管口沒(méi)有放棉花集氣瓶底沒(méi)有放少量的水或鋪一層細(xì)沙未冷卻到室溫就讀數(shù)
【解析】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,實(shí)驗(yàn)裝置,操作步驟及鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析解答。
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖中儀器①是試管,②是量筒;(4)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑诖致詼y(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,可測(cè)定排出水的體積,因此各裝置的正確連接順序是a→c→b→d,故選C; b;(5)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟:將藥品平鋪在試管底部,在試管口放一小團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管用帶導(dǎo)管的橡皮塞,塞緊試管口。由此可知:實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:試管口沒(méi)有放棉花;②鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量熱,生成的四氧化三鐵可能會(huì)粘在瓶底或瓶壁上導(dǎo)致集氣瓶炸裂,集氣瓶底放少量的水或鋪一層細(xì)沙細(xì)砂起到隔熱和阻隔作用,因此細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:集氣瓶底沒(méi)有放少量的水或鋪一層細(xì)沙;③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為理論值。如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積超過(guò)理論值,原因可能是:未冷卻到室溫就讀數(shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的食鹽溶液來(lái)選種.
為什么用的食鹽溶液而不用水________.
實(shí)驗(yàn)室要配制這種食鹽溶液,需要食鹽________,水________.
實(shí)驗(yàn)室有以下儀器:①藥匙②集氣瓶③燒杯④試管⑤玻璃棒⑥量筒⑦膠頭滴管⑧鐵架臺(tái)⑨酒精燈⑩托盤(pán)天平,配制此溶液所需的儀器有(填編號(hào))________.
在配制溶液的過(guò)程中,有以下操作:①加水溶解食鹽固體②稱(chēng)量食鹽固體③攪拌加速溶解④計(jì)算⑤用量筒量取水,其中正確的操作順序(填編號(hào))是________.
若配制的食鹽溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)經(jīng)檢驗(yàn)小于,試分析造成誤差的可能原因.(至少寫(xiě)三條)________、________、________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列圖示所給信息回答問(wèn)題。
(1)下圖是氟、氯_____(填“原子”“陽(yáng)離子”或“陰離子”)的結(jié)構(gòu)示意圖。氟、氯屬于兩種不同的元素,他們的本質(zhì)區(qū)別是_______不同;氟元素和氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是______。
(2)下圖為甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀圖示。甲、乙、丙三種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是_____;甲和丙兩種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同的原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在處理泉水的過(guò)程中,所得液體一定為混合物的是________(填字母序號(hào));
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是________.
A.玻璃棒不要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣.
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其________性,除去水樣中的色素和異味.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)把A中儀器連接起來(lái),采用的措施是________________。
(2)用B、C、D裝置進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>________ (填序號(hào),下同);因操作錯(cuò)誤達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>________,因方案錯(cuò)誤達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>________。
(3)方案錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中,改用____________________方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石來(lái)制備,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了種轉(zhuǎn)化流程,如圖所示.
(生產(chǎn)流程)
(相關(guān)資料)
.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng):
,;
.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:;
.生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿.
(問(wèn)題討論)
小王主張用流程①、②、④和操作的設(shè)計(jì).請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式:
①________;④________;
操作包括攪拌和________、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過(guò)反應(yīng)④可回收副產(chǎn)品_____.
小李認(rèn)為流程①、②、③和操作比小王的主張更好,理由是:________;
制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí),為________(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:________.
小李認(rèn)為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì),所以操作包括攪拌、________和過(guò)濾、烘干等工序,以提高產(chǎn)率.
(產(chǎn)品含量測(cè)定)含量的測(cè)定:取產(chǎn)品,研成粉狀后,按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;②打開(kāi)彈簧夾,在處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
③稱(chēng)量的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加稀硫酸至過(guò)量,直至中無(wú)氣泡冒出;
⑤打開(kāi)彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄒ欢螘r(shí)間空氣;⑥稱(chēng)量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為.
問(wèn)題探究
①產(chǎn)品研成粉的目的________;
②裝置的作用是________;裝置的作用是________,
③若沒(méi)有裝置,則測(cè)定的的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
稱(chēng)量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為,可求得產(chǎn)品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________.
(總結(jié)反思)
某同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):向一定量牙膏中加入過(guò)量稀鹽酸,測(cè)定生成的質(zhì)量,據(jù)此計(jì)算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響,上述測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確,理由是________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請(qǐng)你參與小明的探究.
(猜想)土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是________. | 土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 取的過(guò)氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | ________ | 土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解 |
在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是________.
(反思)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完全證明猜想是正確的:
第一補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)三前后,各對(duì)土豆絲進(jìn)行一次稱(chēng)量,其目的是:________;
第二補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):傾倒掉實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后的液體,向試管中余下的土豆絲中重新加人過(guò)氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明土豆絲________.
(結(jié)論)通過(guò)上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn),我們知道了土豆絲可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中可能合理的是( 。
A. 通電分解水
B. 向一定量稀硫酸中加氧化銅
C. 向一定量的硝酸銀溶液中加銅
D. 向一定量鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究“水的凈化”過(guò)程,某實(shí)驗(yàn)小組從汴河水中取出了水樣,觀察到:
.水樣呈褐色,有異味.水樣渾濁,有固體小顆粒
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行________(填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其________性除去水樣中顏色和異味,該過(guò)程是________變化.(填“物理”或“化學(xué)”)
通入氯氣滅菌消毒,得到自來(lái)水,發(fā)生的反應(yīng)如下:.請(qǐng)判斷中的化合價(jià)________.
為了判斷得到的自來(lái)水是硬水還是軟水,可加入________進(jìn)行檢驗(yàn).若是硬水,家庭中可采用________使其轉(zhuǎn)化為軟水.
將自來(lái)水蒸餾得到的純凈水,把下列物質(zhì)分別加入純凈水中,用玻璃棒攪拌,能形成無(wú)色溶液的是________
A.粉筆灰 B.食鹽 C.蔗糖 D.植物油.
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