如圖是某同學(xué)制取氧氣的裝置圖請(qǐng)回答
(1)標(biāo)出圖中儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)指出圖中兩處錯(cuò)誤:a
 
,b
 

(3)采用排水法收集氧氣,是由于氧氣
 
,又可采用
 
收集氧氣,由于氧氣
 
.實(shí)驗(yàn)完后發(fā)現(xiàn)試管破裂導(dǎo)致原因可能是:①
 
 
.將裝置糾正正確后用高錳酸鉀制取氧氣又出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤
 
.寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并收集氧氣的注意事項(xiàng)以及裝置圖出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解答.
解答:解:(1)據(jù)圖可以知道①是鐵架臺(tái),②是導(dǎo)管,故填:鐵架臺(tái),導(dǎo)管;
(2)據(jù)圖可以看出,試管口向上傾斜,導(dǎo)管伸進(jìn)試管太長(zhǎng),故填:試管口向上傾斜,導(dǎo)管伸進(jìn)試管太長(zhǎng);
(3)采用排水法收集氧氣,是由于氧氣不易溶于水,又可采用向上排空氣法收集氧氣,由于氧氣的密度大于空氣.實(shí)驗(yàn)完后發(fā)現(xiàn)試管破裂導(dǎo)致原因可能是加熱前沒有預(yù)熱,或是收集氧氣結(jié)束沒有先將導(dǎo)管移出水面.用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團(tuán)棉花.高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:不易溶于水,向上排空氣法,密度大于空氣,加熱前沒有預(yù)熱,收集氧氣結(jié)束沒有先將導(dǎo)管移出水面,試管口沒有放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧化汞受熱時(shí)的變化可用如圖表示(圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子),據(jù)圖得出的下列結(jié)論中,錯(cuò)誤的是( 。
A、氧化汞受熱時(shí)能分解成汞和氧氣
B、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C、分子在化學(xué)變化中可以再分
D、所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一顆高錳酸鉀放入水中觀察到
 
,這是因?yàn)?div id="3aiib68" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)探究小組為研究石灰石與稀鹽酸反應(yīng)快慢的因素,于是進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢?

【猜想與假設(shè)】猜想一:可能與鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);
猜想二:可能與石灰石顆粒大小有關(guān).
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】探究小組用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和不同形狀的石灰石進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn).通過讀取電子天平的示數(shù)(見圖1),記錄所生成的二氧化碳質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)
編號(hào)
鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(均取40mL)
石灰石的形狀
(均取6g)
二氧化碳質(zhì)量/g
(均收集5分鐘)
    10%石灰石碎屑1.98
    10%塊狀石灰石   0.80
    20%石灰石碎屑   2.30
    20%塊狀石灰石   1.36
【收集證據(jù)】(1)要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 

【解釋與結(jié)論】(2)寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,通過觀察電子天平上裝置中的哪一現(xiàn)象可判斷反應(yīng)結(jié)束?
 

(4)飽和的碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2,若用如圖2裝置收集并儲(chǔ)存上述四組實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳,則氣體應(yīng)從
 
(填“A”或“B”)管通入.
(5)結(jié)合上述表格分析,所得出的結(jié)論為
 

【反思拓展】(6)石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題:
材料Ⅰ1976年蒙特利爾奧運(yùn)會(huì),一場(chǎng)瓢潑大雨澆滅了體育場(chǎng)的主火炬;2004年雅典奧運(yùn)會(huì),一場(chǎng)大風(fēng)吹熄了奧組委官員點(diǎn)燃的接力火炬.
材料Ⅱ2000年悉尼奧運(yùn)會(huì),生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘,利用鎂在氧氣中燃燒創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀,實(shí)現(xiàn)了火炬的水下傳遞.
(1)下列三則實(shí)驗(yàn)探究了物質(zhì)燃燒的條件,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)說出相應(yīng)的燃燒條件.

實(shí)驗(yàn)1A
 
實(shí)驗(yàn)2B
 
實(shí)驗(yàn)3C
 
(2)請(qǐng)分析“材料Ⅰ中兩次火炬熄滅各是由于破壞了什么燃燒條件造成的(填入上題中燃燒條件的序號(hào))①1976年
 
;②2004年
 

(3)分析材料Ⅱ,回答:水中火炬能保持燃燒的原因是
 

(4)點(diǎn)燃的鎂還能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成碳和氧化鎂,回答:
①鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式是
 
;
②從這個(gè)反應(yīng),談?wù)勀銓?duì)物質(zhì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有一黑色固體粉末,不知道是碳粉還是鐵粉,有同學(xué)提出用磁鐵來吸引,這一提出屬于科學(xué)探究中的( 。
A、猜想假設(shè)B、收集證據(jù)
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)欲配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.0%的食鹽溶液,在稱量食鹽時(shí),將砝碼放在了左盤(1克以下用游碼),其他各步操作均正確,那么他實(shí)際上所配制的食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是(  )
A、5.1%B、5.4%
C、4.8%D、5.0%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①在用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)或?qū)嶒?yàn)完畢后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,可能的原因有哪些?(答出三點(diǎn))
②給試管里的固體加熱,試管口能不能向上傾斜?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

(1)寫出儀器①、②的名稱:①
 
、②
 

(2)裝置A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)裝置B的作用是吸收裝置A中揮發(fā)出來的HCl;裝置C中濃硫酸的作用是
 
;
(4)反應(yīng)一段時(shí)間后,裝置F的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;裝置G中澄清石灰水變渾濁,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(5)某學(xué)生在驗(yàn)證CuO與CO反應(yīng)產(chǎn)物時(shí),在裝置E中加入物質(zhì)是
 

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