15．小明幫老師配制氫氧化鈉溶液和稀鹽酸溶液，一時(shí)忘記貼標(biāo)簽了．請(qǐng)你幫忙鑒別．可能會(huì)用到的藥品：紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液、鋅粒（Zn）、光亮的鐵釘（Fe）、生銹的鐵釘（Fe2O3）、氧化銅（CuO）、硫酸銅溶液（CuSO4）、石灰石（CaCO3）等
方案藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)原理（即方程式）
方案
（取樣）		紫色石蕊試液一支試管中溶液顏色變紅色，一支試管溶液顏色變藍(lán)色能使紫色石蕊試液變紅色的是稀鹽酸，變藍(lán)色的是氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)

分析 鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．

解答 解：稀鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液分別顯酸性、堿性，紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，使石蕊溶液分別顯示紅色、藍(lán)色，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別．
再如分別取少量待測(cè)液與試管中，分別加入鋅粒，產(chǎn)生大量氣泡的是稀鹽酸，無(wú)明顯變化的是氫氧化鈉溶液，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別（合理即可）．
故答案為：

方案藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)原理（即方程式）
方案
（取樣）		紫色石蕊試液一支試管中溶液顏色變紅色，一支試管溶液顏色變藍(lán)色能使紫色石蕊試液變紅色的是稀鹽酸，變藍(lán)色的是氫氧化鈉溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時(shí)，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某化工廠用氨堿法生產(chǎn)的純堿（碳酸鈉）產(chǎn)品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，其產(chǎn)品包裝袋上注明：碳酸鈉≥96%．為測(cè)定該產(chǎn)品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取12.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質(zhì)量為158.0g，再把100g稀鹽酸平均分成四份依次加入樣品中，每次均充分反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
所加鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次
鹽酸的質(zhì)量/g25252525
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g181.2204.4228.6253.6
請(qǐng)你據(jù)此分析計(jì)算：
（1）第一次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是1.8g．
（2）該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否合格？（相對(duì)原子質(zhì)量：Na-23 Cl-35.5 C-12 O-16 H-1要求寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
（2）在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液（pH=7），滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
（3）在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過上述實(shí)驗(yàn)的探究，回答下列問題（下述“現(xiàn)象”是指：無(wú)色酚酞溶液是否變紅）
實(shí)驗(yàn)1看到的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞溶液不變色，你得出的結(jié)論是水分子不能使無(wú)色酚酞溶液變色；
實(shí)驗(yàn)2看到的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞溶液不變色，說明Na+不能使無(wú)色酚酞溶液變色；
實(shí)驗(yàn)3看到的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞溶液變紅色，你得出的結(jié)論是OH-能使無(wú)色酚酞溶液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．化學(xué)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的貢獻(xiàn)之一是發(fā)現(xiàn)和研制了各種材料．請(qǐng)結(jié)合初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，回答下列問題．
（1）下列三種金屬被子發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為：銅、鐵、鋁．請(qǐng)你分析以上信息，嘗試歸納金屬被人類開發(fā)利用時(shí)間的先后和金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱之間可能存在的關(guān)系：金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，冶煉的程度越難，利用的越晚．
（2）在我們的生活里，鐵是最常見的金屬．食品袋中經(jīng)常放一小包鐵粉，主要是為了吸收食品袋中的水和氧氣，以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期．鋼在汽車、建筑等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，鋼是含碳量為0.03%～2%的合金（選填“合金”或“純金屬”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe
B．向含硫酸和硫酸銅的混合溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液
C．用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無(wú)催化劑條件下制取氧氣
D．向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
鑒別二氧化碳和氧氣B．
收集氫氣C．
探究二氧化碳的溶解性D．
證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)硫酸根離子2SO42-；  
（2）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與．
活動(dòng)Ⅰ：用如圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用下圖中的③（填序號(hào)），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

（2）用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）用排水（向上排空氣）法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣不易溶于水（密度比空氣大）的性質(zhì)而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．“碳銨”（NH4HCO3）是一種常用的化學(xué)肥料，易溶于水，受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，分解產(chǎn)物為NH3、CO2、H2O．“碳銨”遇堿放出氨氣，在土壤中不殘留有害物質(zhì)．
（1）“碳銨”屬于化肥中的氮肥，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；保存時(shí)應(yīng)
注意①②．（選填序號(hào)）
①貯存和運(yùn)輸時(shí)要密封，不要受潮和曝曬；施用后要立即蓋土或立即灌溉
②不要與堿性物質(zhì)混放或混用
③不能與易燃物質(zhì)混在一起；結(jié)塊時(shí)，不要用鐵錘砸碎
④不宜長(zhǎng)期施用
某興趣小組欲在實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示的裝置研究“碳銨”的部分性質(zhì)，請(qǐng)你一起參與．

（2）選擇裝置②（填序號(hào)）進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O；應(yīng)用該裝置，還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣．（答一個(gè)即可）
（3）利用裝置①，寫出實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，收集該氣體的裝置應(yīng)選擇⑤．
（4）取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中，微熱片刻立即移開酒精燈．將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤�，酚酞試液變紅．
①由此可知，氨氣易溶于水，其水溶液（氨水）顯堿性（填“酸”、“堿”或“中”），pH＞7（填“＜”、“＞”或“=”）．
②某同學(xué)認(rèn)為可用裝置③干燥氨氣你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？簡(jiǎn)要分析原因．不能，因?yàn)榘睔饽芘c濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收；
③由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對(duì)人體的呼吸道粘膜有較大的傷害，我們可以選用上述的裝置中的⑦和⑧連接收集并吸收逸散出來(lái)的多余氨氣，則應(yīng)將a（選填“a”或“b”）與c相連接，燒杯中應(yīng)盛放水或某種酸液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案