1．下列關(guān)于二甲醚（C2H6O）的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．二甲醚屬于氧化物B．二甲醚由碳、氫、氧三種元素組成
C．二甲醚中含有9個(gè)原子D．二甲醚中碳、氫元素的質(zhì)量比為1：3

分析 A．根據(jù)氧化物的概念來(lái)分析；
B．根據(jù)化學(xué)式的宏觀意義來(lái)分析；
C．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析．

解答 解：A．氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，二甲醚是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B．由二甲醚的化學(xué)式可知，二甲醚是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C．二甲醚是由二甲醚分子構(gòu)成的，1個(gè)二甲醚分子是由2個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的，共9個(gè)原子，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D．二甲醚中碳、氫元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×6）=4：1，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算、氧化物的特征等進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．原水（未經(jīng)處理的水）中含有泥沙懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌．氯氣溶解于水時(shí)，可生成鹽酸和次氯酸．某水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如下：

（1）可以除去大顆粒固體雜質(zhì)的步驟是B（填標(biāo)號(hào)）．
（2）能消毒殺菌的步驟為D（填標(biāo)號(hào)）．
（3）A步中加明礬的作用為加速沉降．
（4）該廠生產(chǎn)的自來(lái)水是混合物（填純凈物或混合物），原因是水中含有可溶性雜質(zhì)．
（5）最后得到的凈水一定是軟水嗎？不一定．實(shí)際中可取其樣品于試管中，然后加入肥皂水震蕩來(lái)進(jìn)行區(qū)分其是軟水還是硬水．
（6）、用硬水洗衣服，既浪費(fèi)肥皂，還洗不干凈．生活中要使硬水軟化，可采用的方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　�。�
A．工業(yè)上制氧氣  燃放鞭炮B．牛奶變酸 米釀成醋
C．礦石粉碎 食物腐爛D．蠟燭燃燒 酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．結(jié)合如圖裝置，回答有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填標(biāo)號(hào)），試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
③用裝置C收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣中混有較多空氣，其原因可能是集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水（或未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集）．（寫1種）
④在裝置D、E中，不能用于收集氧氣的是D（填標(biāo)號(hào)），理由是氧氣的密度比空氣大．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是BE（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；檢驗(yàn)集氣瓶中充滿二氧化碳的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H20，
（2）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體N2，
（3）2個(gè)硫酸根離子2SO42-，
（4）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3，
（5）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2，通過(guò)呼吸作用將CO2釋放到大氣中．
（2）為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）①③．
①開發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗?nbsp; ②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；
③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐．
（3）針對(duì)常見的滅火實(shí)例，填寫所對(duì)應(yīng)的滅火原理．
①用燈帽蓋在酒精燈火焰上，熄滅酒精燈．將可燃物與空氣隔絕；
②用高壓水槍噴水滅火．使溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)B．將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中C．用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體D．向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過(guò)氧化氫溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)氮?dú)夥肿?N2；
（2）2個(gè)氯原子2Cl；
（3）氫單質(zhì)H2；
（4）地殼中含量最多的金屬元素是Al．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)反應(yīng)也有“悄悄”進(jìn)行的．小明和他的同學(xué)對(duì)二氧化碳與氧氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了如下探究．
探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管（如圖）．取少量大試管中的液體于另一支試管中．滴加足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)；
探究二：反應(yīng)后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？
【提出猜想】小明認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3；小剛認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小剛為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取一定量大試管中的溶液于試管中．加入足量CaCl2溶液，過(guò)濾；②向?yàn)V液滴加適量酚酞試液．酚酞試液變紅小剛猜想成立
【實(shí)驗(yàn)反思】寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
【實(shí)驗(yàn)拓展】同學(xué)們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH．然后向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH．請(qǐng)你分析上述方案中．為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7時(shí)”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因pH小于或等于7時(shí)，表明OH-被消耗，說(shuō)明酸堿發(fā)生了反應(yīng)
【總結(jié)提高】試設(shè)計(jì)兩種不同方案證明氫氧化鈉和稀硫酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面加以說(shuō)明．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生
了反應(yīng)
方案二

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