某學(xué)生擬通過測定粗鋅(雜質(zhì)與稀硫酸不反應(yīng))與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積,來測定粗鋅中鋅的純度.現(xiàn)有粗鋅、稀硫酸、試管、鑷子、單孔橡皮塞、導(dǎo)氣管、托盤天平、量筒、水槽、鐵架臺(附鐵夾)等儀器、藥品.
(1)實驗時除需測定粗鋅的質(zhì)量、氫氣的體積之外,是否還需要其他物理量?如需要,請指出______,否則,此空不填.
(2)實驗時在檢查裝置氣密性后,如何將試劑加入試管并使反應(yīng)開始?______
(3)以下是測量收集到氣體體積必須包括的幾個步驟:
①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同;
②使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫;
③讀取量筒內(nèi)氣體的體積.
這三步操作的正確順序是:______(請?zhí)顚懖襟E代號).
(4)測量收集到氣體體積(圖中夾持儀器已省略)時,如何使量筒內(nèi)外液面的高度相同?______.
(5)如果實驗中測得粗鋅質(zhì)量為ag,得到的氫氣體積是bL(已折算成標準狀況,H2密度為pg/L),水蒸氣的影響忽略不計,粗鋅中鋅的質(zhì)量分數(shù)的計算式為(含a、b,不必化簡):______.
(6)試根據(jù)上述儀器,提出更簡捷的實驗方案:______.
(1)實驗時除需測定粗鋅的質(zhì)量、氫氣的體積之外,需要準確測定實驗時的溫度和壓強,用于計算氣體物質(zhì)的量得到鋅的質(zhì)量;
故答案為:測定實驗時的溫度、壓強;
(2)加入固體試劑應(yīng)按照規(guī)定的方法加入,以免損壞試管.故答案為:先向試管中加入適量稀硫酸,再將試管傾斜,用鑷子將粗鋅放在試管口附近,塞好單孔橡皮塞,然后將試管緩緩豎起,使粗鋅沿著試管內(nèi)壁緩緩滑到試管底部;
(3)因為排出的氣體是需要用排出的水的體積衡量的,而反應(yīng)前后的量筒溫度是不同的,因此,反應(yīng)終止應(yīng)該先停止加熱,待體系恢復(fù)到室溫時,才取出導(dǎo)管.這一步操作跟通常的實驗不同,所以停止加熱時導(dǎo)管的出口要高于量筒內(nèi)的液面,此時即使不取出導(dǎo)管而停止加熱,也不會造成水的倒吸;停止加熱、回到室溫后,將量筒下移以調(diào)節(jié)量筒內(nèi)的液面與水槽一致,此時量筒內(nèi)氣體壓強也為大氣壓,讀數(shù)才是正確的;所以正確的操作順序為:②使氣體都冷卻至室溫;①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同;③讀取量筒內(nèi)氣體的體積;即②①③;
故答案為:②①③;
(4)由于測氣體體積時必須使內(nèi)外壓強相等,故需調(diào)節(jié)量筒高度,使其中的液面與試管液面水平;故答案為:緩緩將量筒下移,使量筒內(nèi)外液面相平;
(5)鋅和稀硫酸反應(yīng)的電離關(guān)系可知反應(yīng)的鋅的物質(zhì)的量和生成氫氣標準狀況下氣體物質(zhì)的量相同,實驗中測得粗鋅質(zhì)量為a g,得到的氫氣體積是b L(已折算成標準狀況),水蒸氣的影響忽略不計,粗鋅中鋅的質(zhì)量分數(shù)的計算式=bL×ρ g/L×
65
2a
×100%;故答案為:bL×ρ g/L×
65
2a
×100%;
(6)雜質(zhì)與稀硫酸不反應(yīng),可以加入過量稀硫酸全部反應(yīng)后,稱量剩余固體質(zhì)量為雜質(zhì)質(zhì)量計算得到鋅的質(zhì)量分數(shù),就具體方案為使鋅與足量稀硫酸充分反應(yīng),濾出剩余固體,洗滌、干燥,稱量反應(yīng)前后固體的質(zhì)量;
故答案為:使鋅與足量稀硫酸充分反應(yīng),濾出剩余固體,洗滌、干燥,稱量反應(yīng)前后固體的質(zhì)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某化學(xué)小組利用如圖所示裝置(圖中固定裝置已略去)測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù).探究過程如下:
①連接實驗裝置并檢查裝置氣密性.
②向裝置Ⅰ中的錐形瓶加入2.0g的銅鋅合金樣品粉末,由注射器緩緩注入稀硫酸,待到錐形瓶中不再產(chǎn)生氣體時,準確讀取注射器內(nèi)讀數(shù),減少10.5mL稀硫酸,同時立即夾緊彈簧夾,移出裝置Ⅲ中的導(dǎo)管,準確讀取量筒內(nèi)水的體積為214.0mL.(注:樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)
③裝置Ⅰ中剩余固體物質(zhì)經(jīng)過適當(dāng)處理后,準確稱量其質(zhì)量1.4g.
④該小組的三位同學(xué)利用實驗過程測得不同數(shù)據(jù),計算銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù).
甲同學(xué)利用裝置Ⅰ中反應(yīng)前后固體的質(zhì)量進行計算;
乙同學(xué)利用裝置Ⅰ中加入稀硫酸的量進行計算;
丙同學(xué)利用裝置Ⅲ中量取水的體積進行計算,并查得:在標準狀況下,氫氣的密度為0.09g/L.
回答下列問題:
(1)裝置Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,實驗過程中須加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體,目的是______.
(2)步驟③中稱量剩余固體之前的正確操作是______、洗滌、干燥.
(3)根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù),上述三位同學(xué)中______(填“甲”、“乙”或“丙”)同學(xué)無法進行計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù).
(4)化學(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn):按照丙同學(xué)的方案進行計算,致使實驗結(jié)果出現(xiàn)較大偏差.以下因素可能造成偏差的有______(填標號).
A.移出裝置Ⅲ時,導(dǎo)管內(nèi)留存了一部分水
B.實驗測量前,沒有排除裝置Ⅰ中的空氣
C.?dāng)?shù)據(jù)處理時,未排除加入稀硫酸所占的體積.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

科學(xué)探究一般包括下列步驟,你認為順序合理的是( 。
①得出結(jié)論②分析論證③制訂方案④提出問題 ⑤猜想假設(shè).
A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.③②①④⑤D.⑤④③②①

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

工業(yè)上用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉.為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),三位同學(xué)分別設(shè)計了甲、乙、丙三套實驗裝置(如圖所示).測定的方法是:取一定質(zhì)量的純堿樣品,加入足量的稀硫酸,產(chǎn)生的二氧化碳氣體用足量的氫氧化鈉溶液吸收,根據(jù)氫氧化鈉溶液(盛裝在甲乙丙裝置中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ瓶中)在實驗前后的質(zhì)量差,通過計算,確定碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).操作時,甲.丙裝置中氣囊內(nèi)的空氣可以根據(jù)需要排出裝置中的氣體.在滴加稀硫酸前,連接甲乙丙裝置的a、b管口.上述裝置中,______(填“甲”、“乙”或“丙”)裝置能比較準確地測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).請分別指出另外兩套裝置的一點不足:______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

菠菜營養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”的美稱.民間流傳:菠菜豆腐同食,易得結(jié)石.某化學(xué)興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究.
查閱資料:①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽.②人體結(jié)石的主要成分:草酸鈣(CaC2O4)③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等.
提出猜想:“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是______.
探究一:菠菜中部分成分分析

(1)步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的______.
(2)已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁,醋酸的化學(xué)式用HAC表示,寫出步驟④的化學(xué)反應(yīng)方程式______.沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為:m(A)______m(B)(填“>”、“<”或“=”).
(3)白色沉淀B的化學(xué)式為______,由此可見菠菜豆腐不能同食.以下飲食觀點正確的是______(填字母)
A.禁吃菠菜;B.高鈣牛奶可與菠菜同食;C.菠菜烹飪時可用開水燙,可降低草酸鹽含量
探究二:某草酸鈣晶體(CaC2O4?xH2O)熱分解研究
按如圖裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱,使其完全分解,對所得氣體產(chǎn)物進行探究(假設(shè)裝置中各試劑均足量)

(4)①反應(yīng)開始前通入氮氣的目的是______.
②裝置B中硫酸銅粉末變藍,說明產(chǎn)物中有______,C、F中澄清石灰水均變渾濁,E中CuO變紅,說明產(chǎn)物還有______和______,經(jīng)檢驗A中殘留固體為氧化物.
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議______.
(5)某研究所利用SDTQ600熱分析儀對草酸鈣晶體(CaC2O4?xH2O)進行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系如圖.

固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系圖
①800℃以上時,固體成分的化學(xué)式為______.
②計算CaC2O4?xH2O中的x═______(寫出計算過程,CaC2O4的相對分子質(zhì)量:128).
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍______,寫出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學(xué)方程式______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

科學(xué)探究活動的基本環(huán)節(jié):______、______、______、______、______、表達與交流.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡稱)在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進行探究,請你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?
【查閱資料】
(1)純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色.
(2)二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗二氧化碳氣體.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.
(3)氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色,常用于檢驗氨氣(NH3).
【收集證據(jù)】(1)按如圖所示安裝好實驗裝置,安裝儀器的順序是______
(2)檢查裝置的氣密性,檢查方法是______
(3)進行實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸酚酞試紙沒有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.
【反思與交流】(1)實驗時小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是______;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認為原因可能是(寫一條)______.
(2)有的同學(xué)認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗,你同意嗎?為什么?______.
(3)聞生成物的氣味時有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強烈的刺激,你認為正確的做法是______.對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激,你的建議是______
(4)有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認為理由充分嗎?為什么?
______
(5)根據(jù)以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

溫州的礬山被譽為“世界礬都”擁有世界上最豐富的明礬礦,其分子式為KAl(SO42?12H2O該物質(zhì)是一種______(填“純凈物”或“混合物”);小明同學(xué)為了測定明礬中結(jié)晶水的含量,進行四個步驟實驗如下:
A.把適量明礬放入試管,測出試管總質(zhì)量為n克;
B.冷卻后稱量,測得試管及剩余物總質(zhì)量為a克;
C.對試管加熱直到不再有水產(chǎn)生水為止;
D.用天平稱出干燥空試管的質(zhì)量為m克.
則小明實驗操作步驟,正確順序為:______.根據(jù)數(shù)據(jù)分析,小明測得的明礬中結(jié)晶水質(zhì)量分數(shù)為______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列各組實驗,不能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.
研究溫度對化學(xué)反應(yīng)的影響B.
研究CO2能否溶于水C.
比較黃銅和銅的硬度D.
研究燃燒是否需要達到著火點

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同步練習(xí)冊答案